DOC《附件1:》

注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;

上课讲解的案例丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;

认真与同学们交流学术问题并及时并注意讲解学生易犯错误;

最重要的是,沈老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学.总之,沈老师是一个不可多得的好教师,带领着建筑艺术学院的前进. 学生:陈永伦 日期:2014.11.18 另附:30位学生课程评价 主要学习、工作简历 起止时间 学习/工作单位 所学专业/所从事学科领域和担任的行政职务

1986 年至1990 年 重庆建筑工程学院 就读城市规划专业,本科

1990 年至1993 年 重庆建筑工程学院 就读建筑学专业,硕士

2004 年至2011 年 华南理工大学 就读建筑学专业,博士 1993年至今 广州美术学院 建筑学,专职教师 2010年至今 广州美术学院 广美建筑学院院长

二、候选人教学工作情况 1. 主讲本科课程情况 课程名称 起止时间 本人本校实际课堂教学学时 授课班级名称 总人数 建筑设计方法论 2009年9月40 08建筑

30 形态与空间 2009年10~11月80 07环艺

30 建筑概论 2010.9.6-9.17

32 09建筑

30 城市公共空间的艺术介入 2010.11.29-2011.1.7

96 选修

30 建筑初步 2011.5.16-6.24

96 10建筑

30 案例研究 2011.5.2―5.13

32 09环艺 城市公共空间的艺术介入 2011.11.21-12.30

48 选修

30 都市+营造 工作室专题 2011.9.12-10.21

96 08.09毕业班

25 当代建筑与设计 2012.5.7-6.15

16 11建环

90 人文地理景观(城市景观设计) 2012.9.17-10.26

96 10建筑

30 城市公共空间的艺术介入 2012.12.10-2013.1.4

48 选修

30 毕业设计 2013.3.4-4.26

128 08.09毕业班

24 当代建筑与设计 2013.5.13-6.21

16 12建环

90 表皮与组织 2013.10.28-12.6

96 10建筑

33 选用教材或主要参考书情况 名称作者出版社 出版时间 现代建筑一部批判的历史 肯尼斯・弗兰姆普敦 生活・读书・新知三联书店 2004-3 场所精神 诺伯舒兹 华中科技大学出版社 2010-7 建筑表皮 克里斯汀・史蒂西 建筑细部系列丛书 2009-5 旧建筑改建和重建 肯尼思?鲍威尔 大连理工大学出版社 2001-11 建筑--形式空间和秩序 程大锦 天津大学出版社 2008-9 建筑概论 田学哲、郭逊 中国建筑工业出版社 2010-8 教学内容更新或教学方法改革情况

1、课程设置面向基本问题,强调基于日常生活和真实环境的体验、设计和营建;

2、课程内容以设计训练为线索,提倡角度、观念和研究方法的新思维;

3、课程组织强调调查、分析与研究的过程,提倡 工作坊 与 实验室 式的工作方法;

4、建立开放的、国际性的、跨学科的课程组织体系;

5、用教改项目、科研项目推进教学内容和方法的进一步改革;

6、教学成果结合教育信息化网络平台进行改良与推广. 教学手段开发、应用情况

1、着重身体与体验,静态与动态、视觉与知觉的平行比较研究,借用了行动介入、影像、图解等多种方式的设计训练;

2、强化材料、结构、构造、施工工艺的学习与训练,强调材料实验、1:1的实物建造以及对细部节点的把握.

3、重视教学资源的积累与整合,《空间设计形态基础》在原校级精品课基础上,增加优化了课程体系结构,完善了课程视频资料、教师课件、课程影像记录、学生优秀作业等,利用教育信息化实现教学资源共享. 2. 同时承担的其他课程情况 课程名称 起止时间 学时 授课班级名称 建筑设计竞赛 2013.10.21-11.22