DOC《和差问题》

三、自主编题,巩固"和差"问题模型

1、自主编题,同桌交流. 师:看来你们个个都是编题高手呀!具有这些特征的题目在生活中还有很多,看看你还能编吗? 编题活动:我是编题小能手 合作要求:①自己独立编一编(形式不限)-----根据前面学的编一道这种特征的题 ②请你同桌做一做 ③全班交流

2、展示题目,全班交流评价. ①展示环节 师:请编好的题的小组来展示一下. ②总结环节 师:你们真是厉害,可以编出这么多题目,有线段图的,有文字的,还有简单的图形算式的,他们都是有我们刚才提到的特征.如果给这类问题起个名字,你打算叫什么?----"和差问题"(板书) 我们刚才用画线段图分析题目意思,观察发现他们特点;

再用图形算式表示出这样的关系(如果请你用图形算式表示出世界上所有的和差问题,你会怎么表示?-----板书改一改)最后孩子自己找到了解决的方法,真的是非常的厉害!

四、分层练习,应用迁移.

1、基础练习---A信封 题1:线段图 题2:图形算式 题3:应用题

2、变式练习---B信封(2题变式) 题1:苹果+梨=200 题2:聪聪和迪迪一共有50张卡片,如果聪聪给迪迪5张 苹果+20=梨 两人就一样多.迪迪和聪聪各有几张卡片?

3、拓展练习---C信封(2题拓展) 题1:桃汁和苹果汁共有36瓶,苹果汁是桃汁的3倍,求苹果汁和桃汁各有多少瓶? 题2:+=50 =*4 反馈:快速核对A,反馈C---一个人即可 总结:我们这节课你有什么收获. 预设1:列式解答: 镜:(35+5)÷2=20(个) 板:20-5=15(个) 或:(35-5)÷2=15(个) 15+5=20(个) 预设2:结合图说自己是怎么算. 学生独立完成练习纸. 板书设计 线段图 → 图形算式 → 解决方法 (贴图)+=和大=(和+差)÷2 两个量(大、小) -=差小=(和-差)÷2 和、差 (图形算式例子)