DOC《题目》

一、展示台 1.导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧! 2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多? 3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字. 4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字. 5.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢? 6.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们.现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多.

二、日积月累 1.出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到. (1)指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏. (2)引导学生理解词语,从而理解整句的意思. (3)导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做 气象谚语 ,它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报.(课件出示:气象谚语) 2.课件出示另外三个谚语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止. 3.借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵. 4.小结:气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集.

三、和大人一起读 1. 过渡:同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧.(课件出示《夏夜多美》的插图) 2.学生欣赏后,自由发言说说感受. 3.过渡:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来读读吧! 4.教师范读. 5.练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好? 6.学生试读.提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚. 7.组织学生评价:谁读得好?好在哪里? 8.学生自读,比赛读. 9.辩一辩:你喜欢睡莲吗?为什么?(引导学生体会 睡莲 的乐于助人.)

四、教师总结 今天,我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣,还学会了很多的知识.这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说. 未成曲调先有情.上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性. 巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知. 魔术师 小法官 都具有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣.通过 说一说 找一找 ,学生了解了句子变生动具体的方法,体会到了生活与语文的密切联系.最后,让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法. 小朋友都好强,通过 比一比 的形式,可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活紧密结合. 本环节设计主要以读为主,熟读成诵.让学生以多种方式练习朗读,借助图片,在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累. 第一课时 第二课时 板书设计 语文园地六 识字加油站 棍汤扇椅萤牵织、斗 字词句运用 !?.,. 展示台 包装盒 日积月累 气象谚语 和大人一起读 《夏夜多美》 ........