DOC《上学了》

上学了 【教学内容】 教科书第2~4页的内容.

【教学目标】 1.在看一看、数一数、说一说的活动中,了解学校生活,培养学生初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力,同时渗透思想品德教育. 2.在数1~10各数的过程中,初步体会数学与生活的联系,激发学习兴趣. 3.在数数的过程中进行相互交流,以感受老师、同学之间的亲切友好,克服陌生感. 【教学准备】 多媒体课件. 【教学过程】

一、美丽的学校 教师:小朋友们从幼儿园来到了小学,觉得我们现在的学校怎么样?美吗? 学生:美! 教师:我们一起再来看一看我们的校园. 多媒体课件先演示校园全景,再演示校园的每一部分,教师一边演示,一边做简单介绍. 教师:从现在起老师和同学们就要一起在这个校园里生活了,别人也不叫你们小朋友了,给你们起了一个新的名字,叫什么呀? 学生:叫小学生. 教师:对了.你们发现小学生和幼儿园的小朋友有哪些不同呢? 学生讨论后回答,学生的回答可能有: 学生甲:幼儿园的小朋友是围圆圈坐的,我们是面向黑板坐的. 教师:他发现坐法不一样,还有吗? 学生乙:幼儿园好玩的东西要多得多,像跷跷板呀,摇摇船呀,教室里还有好多玩具,而小学好玩的东西就要少多了. 教师:好玩的东西少了,什么多了呢? 学生丙:书和本子多了. 教师:书和本子也很好玩,今后我们会喜欢它的. 学生丁:幼儿园的小朋友不背书包,而小学生要背书包. 教师:这个变化也挺大,小学生就要背着书包上学了.我们一起来唱一首《上学歌》. 和学生一起唱:太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到……并随学生的歌唱板书课题:上学了. [点评:这个教学环节从学生亲身感受到的校园引入课题,能激发学生的学习兴趣,使学生主动参与本课的学习和探讨.教学中还重视幼儿园生活与小学生活的比较,用"小学生"这个称谓来增强学生的责任感,通过比较让学生初步感知小学的学习任务,引导学生顺利地进行幼儿园与小学的衔接.唱《上学歌》既能增强学生的自豪感,又使学习变得轻松、愉快,使学生能带着愉悦的心情投入新知识的学习.]

二、教学主题图 教师:小丁丁背着书包上学了.上学第一天,小丁丁会看到些什么呢?我们一起来看一看. 多媒体演示教科书第2,3页的主题图. 教师:大家可以从近到远地看这幅图,也可以从远到近地看,还可以从左边看到右边.(教师边讲边在图上指出看的顺序)总之,希望同学们能有顺序地看,哪个同学知道丁丁看见了什么? 学生观察图时,教师作必要的指导.看完图后引导学生讨论,然后请学生发言. 学生甲:从近往远看,校园近处有几棵小树,有2个小学生在浇花,有几个小学生在打乒乓球…… 学生乙:从右边往左边看,有几个小学生在踢足球,有几个小学生在做飞机模型,还有几个小学生在打乒乓球…… 学生丙:从远处往近处看,有教室、围墙,围墙上有小彩旗,还有国旗,国旗前面是足球场…… 教师:同学们观察得真仔细.可是丁丁不但看到了这些,他还知道教室是用来做什么的,足球场是用来做什么的,小树是用来做什么的……你们知道吗? 学生讨论后回答:我知道教室是学习的地方,足球场、乒乓球台都是活动的地方,墙报报道学校的一些新闻,小树用来美化学校的环境. 教师:有这样美丽的校园,你说丁丁能不喜欢吗?丁丁还有一个本事,就是能用一些数来介绍他看到的事物,比如说刚才同学们看到有小学生在浇花,但丁丁介绍的是有2个小学生在浇花,你能学着丁丁这样向其他同学介绍一下这幅图中有些什么吗? 学生相互介绍后,抽几个学生向全班同学介绍. 学生甲:我向大家介绍图中有1面国旗,还有1个小朋友正背着书包跑进校门,学校门口有1个宣传栏. 学生乙:我向大家介绍图中有2个学生提着2把水壶在浇花,4个同学在打乒乓球. …… [点评:用看一看、数一数、说一说的方式,在对学生进行爱学校教育的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,这些能力都是学生今后学习数学的基本能力,所以教学中引导学生进行有序地观察和完整地表达.先说看到了什么,再带着数来说.既体现了教学的层次性,又给学生提供了多样化的表述机会.一开始就把培养学生初步的多向思维能力的任务落到实处.] 教师:说得不错.看来不只是丁丁能干,我们每个同学都很能干.同学们还能用带有数的一句话介绍一下你和你的家庭吗?可以和同学说一说你今年几岁,也可以说一说家中有几个人,还可以说一说家中有些什么东西.谁把这些情况介绍得非常清楚,我们大家就和他交朋友. 学生甲:我叫***,今年7岁,家中有3个人――爸爸、妈妈和我.我们家买有1套房子,家中有2台电视机,1台冰箱,4部电话,其中2部是座机,2部手机,爸爸妈妈各1部. 教师:他介绍得清楚吗?同学们愿意和他交朋友吗? 学生:介绍得非常清楚,我们都愿意和他交朋友. 教师:这个同学一口气说了多少个数呀? 学生:不知道. 教师:下一个同学介绍时,大家可要注意了.老师告诉你,这个同学一口气说了9个数,看哪个同学在介绍的过程中还能说出比他更多的数.再抽几个学生介绍后,要求同桌学生相互介绍. 教师:同学们都介绍了自己和自己的家庭,从此以后我们就成了好朋友.我们一起来唱一首《找朋友歌》.同学们可以一边唱一边跳. 引导学生边唱边跳:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友. [点评:让学生用"带有数的一句话介绍一下你和你的家庭",在强化生活与数学紧密联系的同时,用相互介绍的方式来消除学生与学生之间、学生与教师之间的陌生感,使师生之间相互了解,成为真正意义上的"朋友",这种信任感的建立,有利于学生的进一步学习.] 教师:从现在起,我们就是好朋友了.大家觉得学习数学有趣吗? 学生:有趣. 教师:我们一起努力,学好数学,大家有信心吗? 学生:有! 教师:好.请同学们回家以后,向爸爸妈妈介绍一下这节有趣的数学课,还介绍一下你通过这节课认识的新学校和新朋友. (路平) 上学了(教学片断) 上课后,先引导学生参观自己的校园,边参观,教师边介绍. 教师:刚才我们一起参观了自己的校园,你们发现小学和幼儿园有哪些不一样呢? 学生自由发言.如: 学生甲:幼儿园的玩具多,而小学的玩具少. 学生乙:幼儿园是围成圆圈坐的,而小学是面对黑板坐的. 教师:看来,小学和幼儿园比,学习的东西多了,而玩的东西相对少了,这是一个很大的变化,还有一个变化就是你们由幼儿园的小朋友变成什么了? 学生:变成小学生了. 教师:是呀,变成小学生就意味着你们长大一些了,要学习了,同学们想当个好学生吗? 学生:想. 教师:老师相信我们班的学生都会成为好学生的.我们这里发生了这样大的变化,下面我们去丁丁的学校看一看,看看他的学校有些什么. 教师贴出教科书第2,3页的主题图. 教师:丁丁的学校和我们的学校比,你发现有哪些地方相同?哪些地方不同? 学生讨论后回答. 学生甲:丁丁的学校和我们的学校都有教室、操场、小树. 教师:教室是我们学习的地方,操场是我们活动的地方,每所小学都应该有.小树美化学校的环境,因此很多学校都有小树.你发现丁丁的学校和我们的学校有哪些不同呢? 学生乙:我发现丁丁的学校比我们的学校好多了,教学楼很漂亮,还有足球场. 教师:今后我们的学校也会变得这样漂亮.你能仔细地说一说丁丁的学校有些什么吗? 引导学生说图上的一些事物,并鼓励学生有顺序地进行观察表述,如由远说到近、由左说到右等. 教师:同学们刚才说了有小朋友在浇花.有几个小朋友在浇花呢? 学生:有2个小朋友在浇花. 教师:大家能像这样带着一个数来介绍你看到的丁丁的学校吗? 学生甲:丁丁的学校有1面国旗,1个学生正走进校门. 学生乙:有5个人在墙报前讨论,墙报上写有"欢迎新同学"5个大字. [点评:首先采用参观自己校园的方式引入课题,再通过图上的校园与自己的校园比较,让学生明白学校里都有学习和活动的场所,从中初步感知自己的学习任务.在此基础上再引导学生观察主题图,这里的主题图可以是教师自己画的,也可以发挥教材上主题图的作用,引导学生直接看书上的图,这样设计对教学条件要求不高,适用于广大农村,特别是农村村小的教学.] (路平)