DOC《奇妙的对联》

奇妙的对联 教学目标

1、了解对联所承载的中华民族传统文化.

2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识.

3、学习欣赏对联,重点积累一些名联.

4、尝试对对联. 教学重点、难点

1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识.

2、让学生尝试对对子. 课时安排 一课时 教学过程

一、导入新课 泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;

滔滔历史长河,流淌着多少文化遗产.在中国传统文化的大观园里,对联便是其中的一株奇葩.是我国独有的一种文学形式.在我国有着悠久的历史.它从五代十国时后蜀之主孟昶在除夕写下 新年纳余庆,嘉节号长春 人类历史上的第一副对联开始,发展到今天已经有一千多年了. 有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢?这是我们这节课学习的重点.

二、写作对联的要求 对联由上联和下联组成,字数多少无规定.一字联,看上去很简单,然而要对工整、巧妙却不容易.一字联以析字联最为巧妙.如:墨――泉, 墨 字上部为 黑 字,而 泉 字上部为 白 字,各属颜色词,且词义相反,两字下部分别为 土 和 水 又同属五行.栋――钟,泪――坡.

1、请在座的各位当回医生,给下面这幅对联号号脉,看它对仗是否工整? 上联:冬去春来千条杨柳迎风绿 上联:因荷而成藕(何、偶) 下联:冰消雪化梅花万朵扑鼻 下联:有杏不须梅(幸、媒) 这幅对联有两个问题,请出相应的修改意见.第一是下联少了一个字,最好是添加一个 香 字;

第二是下联的 梅花万朵 与上联的 千条杨柳 是数量词对名词,名词对数量词,对仗不工整,要调整为 万朵梅花 .这样,数量词 万朵 对 千条 ,名词 梅花 对 杨柳 .大家还有没有不同的看法. 这样我们就可以得出对联的两个特点特点:第一个特点是上下联字数要相等(板书).就是上联有几个字,下联也要有几个字.大家记下来,对联基本要求一, 上下联字数相等 .这个要求是很严格的,一般来说,违反这个规则就不成对联了. 上下联字数要相等,就是上联有几个字,下联也要有几个字.大家记下来,对联基本要求一, 上下联字数相等 ,这个要求是很严格的,一般来说,违反这个规则就不成对联了.但也有特例,比如说民国时候,袁世凯死后,有人就写了副上下联字数不同的联, 中华民国万岁;

袁世凯千古 ,大家看这个对联, 万岁 对 千古 ,可以,但 袁世凯 对 中华民国 ,三个字对四个字,在规则上当然不行,可是这副联的巧妙之处就在于此,它里面有个寓意,这对联表面上是不规范, 袁世凯 三个字对不上 中华民国 四个字,这其实是对袁世凯的批评,说他意思就是妄图称帝的袁世凯对不起中华民国,是中华民国的罪人. 上联:一二三四五六七( ) 下联:孝悌忠信礼义廉( )――――袁世凯王八无耻

2、我们也可以得出的对联的第二个特点是什么?对,就是上下联相同位置的字词性要相同(板书). 我们将我们自己修改好的对联齐读一遍:冬去春来千条杨柳迎风绿,冰消雪化万朵梅花扑鼻香. 我们再看这幅对联字数是否相等,词性是否相同? 上联:天增岁月娘增寿 上联:孙行者 下联:春满乾坤红满门 下联:祖冲之 (王引之、胡适之) 上联:霍去病 下联:辛弃疾 (高渐离、李太白) 如何改?(学生讨论后小结) 红 是形容词,而 娘 是名词,要把形容词 红 改为名词 福 或者 孙 ,上下联相同位置的字词性才相同. 我们再看,改为同样是名词的 爹 ,行不行? 上联:天增岁月娘增寿 下联:春满乾坤爹满门 不行.所以我们在追求词性相同的同时,还要注意对联的意境. 娘增寿 可以, 爹满门 就不行. 如杜甫《七绝》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白色的鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.