DOC《附件2》

在上述7个项目中,排除参赛教师个人自选项目,从其余的6个项目中,随机抽取一项,教材从提供的内容中自行选择;

根据教材内容进行片段教学(只进行课的基本部分),通过讲解示范、组织教学进行模拟上课,限时8分钟;

每人一次机会. 3.评分标准: 教学思路清晰,动作示范标准,要领讲解及重难点分析准确,教学手段多样,组织形式规范,错误纠正适当,语言表达准确,精神饱满,服装得体,整体效果好(25~20分);

教学思路比较清晰,动作示范基本标准,要领讲解及重难点分析基本准确,教学手段多样,组织形式比较规范,错误纠正适当,语言表达基本准确,精神面貌较好,服装基本得体,整体效果较好(20~15分);

教学思路不太清晰,动作示范一般,要领讲解及重难点分析一般,教学手段单一,错误纠正一般,语言表达一般,精神面貌一般,服装不太得体,整体效果一般(15~10分);

教学思路不清晰,动作示范较差,教学手段单一,语言表达不流畅,精神面貌较差,整体效果较差(10分以下).

二、自选技能项目(30分) 各地市参赛教师所选技能项目可以重复,从以下七个项目中任选一项进行动作技能比赛.

(一)田赛 急行跳远:男女均采用3M板,挺身式、走步式评分可达优秀级,蹲踞式评分在良好及以下.每人三次机会,计最好一次成绩.

(二)径赛 男13.72M 9.14M 8.00M 60M 女13.00M 8.50M 10.0M 40M 跨栏跑――弯道跑组合:全程100 m,其中直道40m,弯道60m.直道中跨过3个栏:男,起跑至第一栏距离13.72m,栏高0.84m,栏间9.14m;

女,起跑至第一栏距离13m,栏高0.762m,栏间8.5m.每人一次测试机会.

(三)篮球 在端线后持球静止站立,右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球,换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球,换右手运球,接行进间单手肩上投篮或行进间单手低手投篮,无论投中与否均自抢篮板球,双手胸前传球给助传者,并在侧身跑过程中,用行进间双手胸前传球经与助传者传接球后,接行进间投篮结束.每人两次测试机会,计最好一次成绩.

(四)排球 在发球区持球听指令发球,发球后进入场区,接对方推攻球(下手发球或抛球)后连续进行自传、自垫,至前场区连接一次扣球技术,再在网前做一拦网(模拟)动作.每个步骤为一项技术,第2-5步骤4项技术(接抛球、自垫、自传、自扣过网)是一组连贯的击球动作,球不准落地,自传、自垫没有次数限制.每人两次测试机会,计最好一次成绩.

(五)足球 从中线出发,行进间颠球(除手以外的身体任何部位触球),球落地后即以脚内侧传地滚球的方式和助传者进行踢墙式二过一配合,受试者用脚内侧接助传者传过来的地滚球后依次运球过障碍,过完最后一个障碍用脚背正面射门.运球过障碍的动作方法不限.每人两次测试机会,计最好一次成绩.

(六)武术 《形神拳》武术套路(参见普通高中课程标准实验教科书《体育与健康(必修)》全一册教师教学用书,人民教育出版社,2007年1月出版). 预备势――并步抱拳礼――左右侧步冲拳――开步推掌翻掌抱拳――震脚砸拳――蹬腿冲拳――马步左右冲拳――震脚砸拳――蹬腿冲拳――马步右左冲拳――插步摆掌――勾手推掌――弹踢推掌――弓步冲拳――抡臂砸拳――弓步冲拳――震脚弓步双推掌――抡臂拍脚――弓步顶肘――歇步冲拳――提膝穿掌――仆步穿掌――虚步挑掌――震脚提膝上冲拳――弓步架拳――蹬腿架拳――转身提膝双挑掌――提膝穿掌――仆步穿掌――仆步抡拍――弓步架栽拳――收势.每人一次测试机会.