DOC《2018—2019学年课程教学处主任述职报告》

2018―2019学年课程教学处主任述职报告 常州市新北区吕墅小学 莫丽亚 各位领导、各位老师: 上午好! 回顾一学年的教育教学历程,我在平凡的岗位上认真履行着自己的工作职责,以党员的标准严格要求自己,处处严于律己、为人师表,在工作中起到模范带头作用,努力做教师的表率,较好地完成了既定的工作任务.

一、投身课堂做好教学工作. 作为一名教师,我兢兢业业立足三尺讲台,怀揣一份责任心努力做好我的教学工作.虽然已是中年教师,但仍积极参加各级各类的培训和校外听课活动,吸收先进的教育教学理念,不断提高自己的教育教学水平.利用空余时间坚持学习,订阅了《名师教语文》等教育教学类书籍,向图书馆借阅《人民教育》《读者》等,不断更新自己的观念,跟上时代的步伐. 本学期我主要担任六(3)班语文教学工作.六(3)班语文底子薄,语文成绩跟平行班差距大.接手这个班级后,我也焦虑过、失望过,但我没有放弃.虽说教学质量是每个老师追求的目标,但我没有为教学质量加重学生的学业负担.为了提高课堂效率,我认真研读教材,精心设计学习活动,课堂教学形式丰富,充满活力,注重运用多媒体创设情境,注重预设与生成的有机结合,开展小组合作学习的研究,采用加星、加分、奖励小奖品等方式鼓励学生,积极引导学生进行听说读写的训练,努力提升学生的语文素养.为了激发学生课外阅读的兴趣,我经常为学生推荐优秀书目,鼓励学生积累好词好句,为学好语文打好基础;

课外开展语文实践活动,并依托活动指导学生写日记,写作文,训练写作能力,指导学生反复修改习作,有时一篇习作反复写三四次,一个一个学生面批,就这样,学生的作文水平也有了提高.我班的管奕菲等多名学生的习作在《常州新周刊》发表,敖新宇等三位学生参加区儿童诗创作比赛获二三等奖,参加常州市"好书伴我成长"读书征文有二名学生获二三等奖.配合班主任老师营造良好的班风学风,对待班内学生能一视同仁,针对班内后进生多,后进生基础薄弱、作文不会写的现状研究分层作业,对后进生多鼓励,利用课余时间耐心辅导.班内的李峥、王诗涵等学生经常不做作业,我找他们谈话,与家长交流,每到周末请家长把做好的作业拍照从QQ发给我,以此督促他们及时完成作业.经过一段时间的努力,使他们的学习态度、学习成绩都有所好转;

基础薄弱、作业速度超慢的沈卓凯成绩也让老师头疼,一不小心就会考不及格,我除了平时抓紧他的基础不放松外,还特别关注他的作文,提高他的习作能力,使他在毕业考试中取得较大进步.一份付出,一份收获,在毕业考试中六(3)班语文取得了优秀的成绩.对于同年级的老师我能和他们一起研讨,复习资料等都做到共享. 我还认真参与区、市级课题的研究工作.开展行政管理微型课题研究.认真参加学校语文教研组的专题研究,及时撰写教学反思.

二、规范管理履行岗位职责. 作为课程教学处主任,能在校长室的领导下、在其他主任的配合下认真做好教学管理工作.

1、根据"尚武崇文 养正立人"的办学理念,优化完善具有"尚武文化"特征的"养正"课程框架,通过多种方式提升课程规划和实施能力,探索课程实施途径.

2、安排每月的行政随堂听课,自己也深入教师课堂听课,及时与老师交流.每学期组织2次行政进课堂活动,根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点,开展质量督导,听课时填写好听课记录表,听课后查阅备课,与上课老师及时交流,并在行政会议时集中反馈听课情况,及时提出改进教学方法、提高教学质量的有效措施.对重点年级和薄弱班级的教学情况进行行政蹲点,做到逐项细查,逐步分析,逐个交流.