DOC《学生是镜子,班级是平台》

学生是镜子,班级是平台 蓝园中心小学 陈宝霞 班级,作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低对学生的健康全面的发展,对于完成教育、教学的各项任务起着举足轻重的作用.

同时对班级发展的趋势起到巨大的影响作用.集体形成得好,基础打得牢,班级工作就会蒸蒸日上,同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来,集体的潜力自然也就会发挥出来;

反之,随着时间的推移,各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断,班主任老师只能充当 消防员 和 灭火队 了.尤其是现在在实施新课中的过程中,作为我们班主任应该认真考虑怎样用好新理念来开展工作?学生是发展的主体,是老师工作的一面 镜子 ,教学要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.这一新课程指导思想同样适用于班级的工作.教师应成为班级建设的引导者、协调者、合作者,把班级作为实践的平台,尽可能创设一定的优良环境,让学生参与班级管理工作,使学生们都能 动起来 ,人人都有参与锻炼的机会,成为班级的主人.

一、创设多元的教室文化 创设一个较为舒适的学习空间,营造多元的学习情境,使班级更具有人文的班级环境,是新时期、新理念下学生所追求向往的.也是促进了师生之间情感、态度、价值观的健康发展,营造了 以人为本 的教育环境,使班级成为充满思想、底气和智慧的乐园.

(一)课桌文化 现在在小学里大部分的桌椅摆放的整齐划一,我想如果给低年级的孩子创设一个愉悦、新鲜的环境,一定会激发学生学习的兴奋点,为课堂教学平添了一抹活泼、温馨的情调.因此,我非常重视对课桌椅的摆放,在考虑摆放、排列之时,我也非常重视教学形式与教学内容的统一,教学目标与课程实施的协调一致,使之获得最大值.桌椅摆放大体可以分为教学互动型:让学生自主参与、师生共同探讨,双方思维火花的碰撞与触发;

活动游戏型:创设意境、增强趣味性,培养学生的灵敏性与创造力;

个别辅导型:让每一个学生有属于自己的活动空间,不受外来干扰的个体学习活动,保护个人自尊与隐私,便于教师指导;

小组讨论型:使同学们之间有更多的接触和沟通,培养协作与团队意识;

主持演播型:在双方的答辩与应变中,让学生的思维能力、语言表达能力得到充分的发挥等.学生在模拟的环境中更好地学懂课文.让冰冷的课桌会说话,起着教书育人的功能.

(二)墙面文化 我们从以下方面进行创意:

1、春风化雨、浸润心灵,从情感、感恩入手来培养情操.鼓励小朋友随时学会对别人赞美和感激;

学会共同分享;

学会静心思考问题,净化孩子们的心灵.如有 最佳小天使 、 OK老师信箱 、 成功的轨迹 、 生活点滴 、 存好心,说好话 、 静思语 等.

2、文化沉淀、知识积累.让学生多感受世界文化博大精深、丰富多彩.积累祖国文化精华,强化学生的阅读成效并学会整理分析.如 我爱读唐诗 、 读书笔记 、 世界小小小 、等.

3、分工合作、竞争培养.今天的社会更需要协作精神、合作意识.鼓励学生向自我挑战,并随时监控自己的行为表现.建立个人学习与成长历程的档案,作为学习生活的回顾,增进学生的良好行为以形成向上的班级气氛.因此推出以下栏目,如 荣誉榜 、 我最棒 等.