DOC《3.斜坡的启示》

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斜坡的启示 【教学目标】 1.知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械,了解斜面的基本组成,知道螺旋是斜面的一种变形. 2.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用. 3.能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行实验观察并发现规律. 4.关注到科学探究的乐趣,关注身边的简单机械的应用. 【教学重点】 探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力. 【教学难点】 理解螺旋和盘山公路是斜面的变形. 【教学准备】 教师材料:课件 学生材料:小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸(斜边涂红色)、铅笔、试验报告单等. 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

一、创设情境,引入课题 1.提问:老师遇到了点小麻烦,想请同学们帮我解决一下,老师买了一辆摩托车,想把摩托车放进仓库,你建议我怎么做,为什么?(出示带斜坡的PPT) 2.再提问:在生活中我们经常会看到这样的现象,请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗?把油桶搬到车上是一件较困难的事情,你有好的解决方法吗?(出示PPT) 学生讨论解决办法. 揭晓:看看他们是怎么解决的,一块木板,一个斜坡就解决了.(出示PPT)今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示(板书:斜坡的启示)你知道搭木板有什么用吗? 3.认识斜面. 像这样的斜坡就是一种斜面.(板书:斜面)当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面.(黑板上画一个直角三角形)斜面跟我们前面学习的杠杆一样,也是一种简单机械. 了解斜面的构成:在三角形上标出坡度.(出示PPT)看图片帮助理解.

二、搭建斜面,加深认识 1.谈话:我们认识了什么是斜面,知道了斜面的特征,那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗? 2.学生搭建斜面,老师指导. 3.请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面.各组搭建的斜面都很漂亮.

三、实验探究,发现斜面省力的规律 1.提出:你们发现这三个斜面有什么不同?(留下坡度不同的三个斜面) 学生观察后回答. 谈话:我们已经知道斜面可以省力.那么坡度不同的斜面,省力情况一样吗?坡度大的斜面更省力,还是坡度小的斜面更省力呢?今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响?(ppt出示问题) 2.下面,请大家大胆的猜测一下吧! 学生猜测. 作为科学家,我们应该大胆猜测,能不能随便猜测?我们要怎么样? 3.设计实验:赶快动动脑,商量你们组的实验设计. 小组合作进行实验设计,老师指导. 找一个组学生汇报,小组成员上台演示.其他组同学听完再提出疑问或补充意见. 实验中需要改变的量是什么?不变的量又是什么?(改变的是斜面的坡度,不变的是小车的重量和斜面的长度.) 提出实验要求,齐读.(ppt出示实验要求)

四、认识变形的斜面. 1.谈话:我们已经找出了斜面省力的规律,下面一起来爬山吧.(出示ppt)汽车怎样才能爬上这座陡峭的山?我们该怎么办呢? 2.实践操作活动. 引导:先来做一个游戏.拿出桌子上的直角三角形,找出它最长的一条边,这条边呢,叫做斜边,现在呢,拿出一支笔,将这个三角形最短的一条边按在笔上,然后绕啊绕. 学生操作,你们发现了什么? 3.学生谈发现.(出示ppt) 4.提问:螺丝钉上的螺纹跟斜面有什么关系呢? 5.结论. 学生回答. 教师小结:螺旋也是斜面的变形.(板书:螺旋、变形) 6.提问:现在你想到汽车上这座陡峭的山的办法了吗? 学生回答.可上黑板画出S形的路. 谈话:想一想,盘山公路为什么这样修建?有什么道理?(出示PPT) 小结:盘山公路是螺旋的另一种表现形式.有时候,仅仅有斜坡似乎并不够,不能满足现实的要求.(板书:盘山公路)