DOC《我的识字教学》

2、留意观察,丰富"教科书".如果说生活是学习的源泉,那么观察就是学习的法宝.学生生活在这个多彩的世界中,汉字随处可见,路牌、饮料瓶、商店名……如果家长在平时的生活中注意培养孩子的观察能力,随时随地的教孩子认读几个生字,这个数量是叹为观止的.这样孩子在无意当中就认识了很多字,真正从平静的课堂进入了活的课堂.

五、多打招呼,循环识记 艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们,遗忘是必然的,记忆力再好的人遗忘也是不可避免的,且遗忘是先快后慢的,复习的最佳时间是记材料后的1―24小时,最晚不超过2天,在这个区段内稍加复习即可恢复记忆.是啊,就像孩子认人一样,即使你出现时令他记忆深刻,但时间一长人家也会忘了你,所以要孩子记住你,你就必须多打招呼,经常露面.我是这样做的:

1、利用课前复习露脸.每次新课,我一般都会留5分钟左右的时间复习前天或上节课所学生字.

2、新学生字,当堂翻炒.遗忘规律启发我们在学习完某项内容后应及时复习,在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习.这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次.低年级学生的注意力保持时间短,每节课所学的字也不多.我在认读完生字后,就让他们把生字放入课文中认读.最后在写字之前再拿出来请小朋友认读,多次翻炒达到巩固的目的.

3、黑板为媒,日久见字形.我利用黑板的一角,把一星期所学的字都抄写在上面,每节课前同学们除了要背诵古诗,还要朗读一遍黑板上的生字,这样天天朗读一两遍,一个星期十一遍,效果真的不容小觑. "没有最好,只有更好."在识字教学这条路上,我只是走了一小步,相信在前辈的扶持下,在自己的努力下,定能把这条路走长,走宽. 参考文献:

1、台湾,林钟隆,《愉快的作文课》

2、彭聃龄主编,北京师范大学出版社,《普通心理学》第三版