DOC《研修日志》

研修日志 重庆市丰都第二中学校 邹亚蓉 网上学习了两个多月,我受益匪浅.

下面我简单谈谈在学习"高中地理新课程创新教学设计"中给我教学的启发. 这是我工作以来的第二个学期,即高一下地理必修2.当我学到这部分内容时,前面第一二章已经上完了.我认真看了一下

第四章

第一节《工业的区位因素与区位选择》的教学设计.他设计的教学过程――

二、课前参观访问,课堂交流探讨对我的启发很大.他课前将全班分成四个小组分别从原料、能源、工人总人数、技术人员人数、总投资、土地面积、水源、主要产品、" 三废 "情况和主要市场等方面参观访问溧阳市的四个工厂:溧阳市金峰水泥厂、德盛食品厂(外资)、开利地毯厂(外资)、新港制钢厂(香港).这样设计,有利于学生更好地理解工业的有关知识,生活化教学.当时,我突发奇想,能不能也把我们的学生也带到工业园区去看看,去实地参观采访一下.但是,这种设计在实践中缺乏可行性. 在教学设计中,他还用到了角色扮演这样的教学,充分发挥学生的主动性、积极性,很有借鉴意义.同时,学习和练习相结合,有利于巩固所学知识,加深理解.设计者还设计了课外课外活动――"在我市地图相应的位置标出化工厂、炼油厂、水泥厂和发电厂等,分析其布局是否合理?如不合理,思考如何调整,写出可行性报告并向有关部门汇报".最后将所学知识用于解决实际生活中的问题,值得广大教师借鉴. 地理课程标准指出:"倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动." 在《工业的区位因素与区位选择》教学设计中,设计者始终将学生置于探索者的位置,带领学生从课堂走进工厂,引导学生主动参与、亲身体验,让学生在参观访问中发现问题,学会合作,并尝试通过搜集、整理和资料分析,寻找解决问题的途径.在完成对新知识的学习后,教师又设计课外活动,让学生在课后分组进行本市工业布局的调查,进一步认识到生活中处处有地理,增强学习的原动力. 在《交通运输方式及其布局》教学设计中,设计者设计的导入别具一格――巧填成语,导入新课.很多情况下,教师不注重导入;

在设计导入时也不够新颖和吸引力.今天,我在上这一节时,是用歌曲《天路》导入的.我觉得,能设计一个好的导入,那课堂教学就成功了一半.整个教学过程都与生活,与时代紧密结合. 学生是有生活经历的,如果我们的地理教学能激起他们对生活的探讨,他们的兴趣也将激发,学习效果也将提升.