DOC《五、牛顿第一定律》

五、牛顿第一定律 教学目标: 知识与能力:

1、知道牛顿第一定律的内容.

2、知道惯性. 过程和方法:

1、探究阻力对运动物体的影响.

2、通过活动体验任何物体都具有惯性. 情感、态度与价值观: 通过活动和阅读感受科学就在身边. 教学重点:知道并理解牛顿第一的内容;

理解惯性. 教学难点:对惯性的理解 教学准备:斜面、小车、毛巾、棉布、惯性演示器 教学过程: 复习,引入新课 回忆力的作用效果及力的三要素. 平地上骑自行车时,停止用力后会发生什么现象呢? 汽车、火车关闭发动机后,由于没有了动力,又会怎样? 自由摆动的秋千,打出去的球呢? 从这些现象中你能得到什么启示(学生分组发言) 针对学生的观点提出另一种观点形成对立,引出探究.

二、探究:阻力对物体运动的影响

1、演示+分组实验(强调同一高度的必要性) 猜想:不同情况下小车运动距离的远近 让学生观察实验现象,验证自己的猜想.

2、实验小结:平面越光滑,小车运动的距离越远, 说明小车受到的阻力越小,速度减少得越慢.

3、讨论小车停下来的原因(阻力的作用) 提问:如果让木板光滑没有任何阻力,运动的小车会怎样.(小组讨论)

4、根据学生的回答,进一步的进行推理:如果运动的物体不受阻力,将以恒定的速度永远运动下去.(做匀速直线运动)

三、牛顿第一定律

1、自学相关内容.

2、提问:小车在静止状态,不受力的作用时,它将如何呢?再分析运动不受力时如何. 总结:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是牛顿第一定律. 点出:牛顿第一定律,不可能用实验直接验证.是实验+推理得到的.同时指出,力不是维持物体运动的原因.力是改变物体运动状态的原因.

四、惯性

(一)、从

2、3题中再解决下列问题:

1、什么条件下物体才能保持静止呢?

2、什么条件下物体能保持匀速直线运动呢?

(二)、举例并总结:从牛顿第一定律可以看出,一切物体都有保持原有运动状态的特性. 我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性. 所以,牛顿第一定律也叫惯性定律.

(三)、阅读书上相关的内容: 了解身边的惯性,感受惯性的存在

(四)、实验:

1、教师演示,学生观察.(小球的惯性)

2、自己动手,亲身体验.(钢笔帽下抽纸条)

(五)、联系生活,学以致用: 解释下列现象:

1、拍打衣服上的灰尘.

2、踢足球.

3、百米冲刺难停下.

4、铁锹向锅炉里送煤.

(六)、分组比武: 红方(前三组):惯性的存在对我们是有利的. 蓝方(后三组):惯性的存在对我们是有害的.

五、板书设计:

五、牛顿第一定律 亚里士多德:力是维持物体运动 的原因 惯性:物体保 伽利略 :物体的运动不需要 持运动状态 力来维持 不变的特性 牛顿: 力是改变物体运动状态 的原因 定律内容: 教学反思 ??? 通过这节课的教学,我有以下几点体会: ???

1、加强和改进实验教学,激发学生学习物理的兴趣 实验过程是学生积极观察、思考和探索的过程.通过实验,模拟物理知识发现的过程,让学生受到物理思想方法的教育.通过趣味、新奇的物理演示实验,激发学生的好奇心理,从而激发他们的思索欲望.用实验导入新课的方法,可以使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念.每节课的前十几分钟,学生情绪高昂,精力旺盛,注意力集中,如果能抓住这个有利时机,根据所讲内容,做一些随手可做的实验,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来. ?