DOC《论文编号：K22010022123》

论文编号:K22010022123

2010 年江苏省中小学 蓝天杯 教育科研论文评选 参赛论文??参赛类别: 小学 论文题目: 浅谈小学生做英语错题集的指导 姓名: 郭寿珍 通讯地址: 宝应县范水镇石桥小学 邮政编码:

225856 评审表(评委填写) 初评 复评 终评 备注 ? 一??? 二? 三? ? ? 友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送,联系人:高步云、许顺芬,电话0510―

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225826 郭寿珍 摘要: 错题集 既是学生积累学习经验和学习资料的宝库,又是教师改进教学,探索规律,研究学生的重要依据,更是提高考试质量的有效措施.中学生已把错题集的整理当成一种习惯、一种必要.很多教师认为,做英语错题集是中学生的事,小学生没有这样的能力,转入小学任教的我,尝试引入中学做错题集的经验,发现在小学做英语 错题集 完全可以成为一种可能,而且很大程度上是一种必要.关键在教师如何引导和指导. 关键词:错题集 指导方法 有效利用 小学生是初学英语的阶段,这个阶段中的每个学生都会有这样的体会:在平时的练习及每次的考试中,许多讲过了、做过了、考过了,甚至有的还不只考过一遍的题目,最终还是会有做错了的情况发生,而且所出现的错误是因人而异,各不相同.有些是因为单词没巩固好出现错误,有些是因为语法没掌握到位出现错误,还有些是由于句意不理解而导致错误,尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多.而老师在评析这些练习习题或试卷时,不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况.每次做完练习或考试过后,如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上,那么,同学们在复习查阅时,就可一目了然.并且在以后的测试中,错误复现率便会大大降低.同时课任教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料,在辅导时则更有针对性.所有这些便为建立错题集提供了必要性.而小学中高年级的学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强,有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步发展,他们具备了一定学习的方法、方式、技能和技巧,这又为小学生制做错题集提供了可能性.运用错题集的另一个目的,是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题.学生错题以后,过去在作业上订正了事,时间长了就淡漠了,换了作业本,更是无从稽查,学生心中无数,老师心中也无数,后来的复习补救就没有了依据.使用错题集,可以将每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上,这就等于建立了台账,师生复习都有准确的依据.平时指导学生订正分析时,可以将错误类型相同的归集在一起,找出共因,采取相应的纠错补救方法.单元和期中、期末复习时,指导学生将错题全面分类,一按内容分类,使知识系统化;

二按题型分类,化繁为简,集中目标;

三按错因分类,可以举一反三,事半功倍.这样学生就可以更好地掌握方法,减轻负担,提高效果,所以错题集的整理十分必要.这关系到小学生英语良好学习习惯的养成.