DOC《《“高考镇”神话》教学案例》

《 高考镇 神话》教学案例 福建省龙岩市永定区城关中学 张玉良 教材简析 高一语文必修一第四单元,是新闻和报告文学.

前三个单元分别是现代新诗、古代记事散文和现代散文.第四单元属于 沟通与应用 板块,学习的是新闻作品,这类文体强调真实性,要求及时、准确地反映社会信息,具有深刻、鲜明的时代意义.其中,报告文学除了纪实性以外,还有更广阔的艺术空间. 本单元报告文学典范作品《包身工》,反映的是上个世纪三十年代的事,至今八十年了,和新时代已有很深的隔膜.当下学生优厚的生活条件,使他们很难理解 包身工 的苦难生活,也难以理解造成这种现象的根本原因.基于此,我校高一语文备课组集体备课商讨决定,将《包身工》改为课外自读篇目,取而代之的是2013年9月中国新闻周刊记者陈薇的报告文学《 高考镇 神话》 . 报告文学是散文的一种文体.学生刚学过第三单元的写人记事散文,本人在第十周也开了《散文:如何写好片段》的专题讲座.在此基础上,学生对于报告文学的文学性应该有一个比较合适的接受时机了,于是我们把课题定为 报告文学的文学性 . 由于作品篇幅较长,让学生将熟悉课文这一环节放至课前预习中完成,以争取时间,实现长文短教. 设计理念 1.学习报告文学,要联系作品的时代背景,把握作者的情感倾向,学习叙事写人的技巧,培养学生阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力,同时引导学生关心时事、关注社会. 2.学生过去在教材中学过的新闻作品并不多,报告文学更是第一次接触,知识积累不多;

学生涉世未深,相关生活经验比较缺乏.这时,教师的引导显得尤其重要. 3.《 高考镇 神话》 全文4900字,宜采用 选点突破 的方式安排教学.在课堂上,教师设计若干问题,交给学生思考,教师适时、合理引导他们在积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验.联系实际,让学生拓展思维,进行探究和交流,把握文章的时代意义和人文内涵. 教学目标 1.知识和技能 了解报告文学的特征,培养学生自觉学习和阅读的能力,进行探究性阅读和创造性阅读,培养起思辨能力和判断能力. 2.过程和方法 (1)学习报告文学围绕中心选择材料、安排详略的方法. (2)学习《 高考镇 神话》的写作手法:点面结合,比喻、夸张、对比等表现手法. 3.情感、态度和价值观 了解 '

高考镇'

神话 的含义和 高考镇 的形成原因,通过把握文章的时代意义和人文内涵,开拓学生思维,引导学生关心时事、关注社会,培养学生的竞争意识和进取精神. 教学重点、难点 1.了解报告文学的基本特征. 2.学习报告文学围绕中心选择材料、点面结合的创作方法. 3.了解 '

高考镇'

神话 的含义和 高考镇 的形成原因. 4.引导学生关注社会热点,培养竞争意识和进取精神. 教学准备 多媒体投影设备、PPT课件等 教学过程设计 教学环节 教师活动学生活动 设置意图或评价 介绍知识 报告文学的文体特征 1.及时性.报告文学像消息、通讯一样,以最快的速度,把生活中刚发生的、激动人心的事件及时传达给读者,发挥 文学轻骑兵 的作用. 2.纪实性.报告文学不能像小说那样虚构人物、情节,它必须以现实生活中的真人真事为描写对象,写真、纪实是它的重要特征. 小说像故事片,报告文学像丰满的纪录片. 3.文学性.报告文学不能像新闻报道那样,只有事件梗概,它必须塑造丰满的人物形象,必须有生动形象的细节. 报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等. 1.复习新闻和小说的特征时,学生回答相关问题. 2.学生倾听,简要记录报告文学的文体特征. 3.教师提示 文学性 作为本节学习重点,学生有意注意其特征. 1.学生第一次接触报告文学,有必要简介其文体特征. 2.本单元刚学习新闻,初中阶段学过不少小说,通过复习各自特点,引出和报告文学的比较. 3. 文学性 是本节学习重点,教师有必要及时提示. 问题 引入 你见过超过万人的中学吗?在安徽省六安市的毛坦厂镇,一所中学竟然拥有二万名学生,高三年段达到90个班级.他们是怎样学习和生活的呢?让我们共同走进《 高考镇 神话》,一起探索其中的秘密. 学生倾听,明确学习内容. 开门见山,让学生明白本节课的学习任务. 课前检查 教师提问,了解学生课前预习任务完成情况. 1.毛坦厂中学以什么闻名于世? 2.文章是从哪几方面进行报道的? 被提问学生回答,其余学生评价. 检查学生预习情况,激励学生积极主动学习. 问题情境1 【提出问题】 指出这篇报告文学的中心和材料,并简要说明中心和材料的关系. 学生回答问题后,师生评价,并用PPT展示参考答案. 【分析】全文为 总分 结构,根据新闻特征,往往在总说部分能找到中心.分说部分由三个片段组成,通过小标题往往能抓住要点. 【答案示例】 中心:毛坦厂中学以80%以上的本科升学率屡屡创造高考神话. 材料:学生紧张地学习,过着快节奏的生活;