DOC《我的语文老师》

我的语文老师 汤阴县第一中学 王芳敏 语文 教学之余,常去听其他位语文老师的课,其中有一节课很特别.

她是很多人眼中的优雅语文教师.不管何时,总是温文而雅,有条不紊,从不慌乱. 高中三年生活,语文对于我来说很模糊,不知道高中三年关于语文学习了什么,这可能是初中的记忆太过清晰.只记得初中时,那个严厉的语文老师为我们恶补了很多知识,用的是以前的老课本,那上面有很多的实用知识,系统性的,虽然现在的眼光来看,那些关于名动形数量代的词性的分类太过于严谨,不符合现代学习的开放性,但是那些知识却对于我以后的学习用处很大,甚至包括对于英语学习的影响.因为词性的学习,句子成分的学习,让我更快的理解了英语句子成份的顺序,更清楚的明白了中英文的区别. 这位语文老师上课开始,一切都很有条理,板书,用幻灯片一步步教学.幻灯片上有提前设计好的所有问题和提纲以及答案,这样只需要跟随幻灯片上的所有步骤,这一节课就会很完美. 刚开始的十分钟,一切很好,提出问题,学生回答,老师补充,再亮出幻灯片上的答案.但是碰到其中一个问题时,有学生提出了相反的意见,接着又有更多的同学提出了自己的想法,但是老师没有理会,我很诧异.这位老师一点也不理会,继续自己的教学步骤,还有同学在喊:"老师,老师……"要求表达自己的想法,但没有回应.老师在同学的叫喊声中继续自己的步调,大约十几秒过去,有异议的同学不再喊了.所有同学又开始跟随老师的步调继续教学.我看了一下刚才还要强烈表达自己看法的几个学生,低头了几秒,又开始抬头听课,脸上却少了刚才的激动的颜色. 直至这堂课结束,又出现了几次这样的情境,但这位老师都不作处理.学生似乎已经习惯.是呀,这位老师严谨且一丝不乱的教学是小有出名的. 我总认为语文课堂上是最能出现高潮的课堂,作为每位学生最熟悉的一门课,各自都有自己的切身体会,也都应该有发言权,这会让老师跟学生之间形成互动,会碰撞出很多灵感的火花. 但是,这位老师为了课堂的有序,为了按时完成自己的步调,从不理会学生的想法.这对于老师和学生都会是一种极大的损失.即使有学生提出了老师无法解决的问题,作为老师不能怕,可以跟同学探讨吗,语文的东西有时真的就没有答案,能引导学生对问题继续研究也是很好的教学.人与人之间的交往需要交流,教学更需要交流,教师之间的交流,师生之间的交流,很重要,尤其是语文课堂. 不喜欢这样的教学,看似教学步骤严谨,其实损失极大.