DOC《舟山市普陀区教师进修学校》

舟山市普陀区教师进修学校普进修[2009]2号 普陀区教师进修学校关于开展全区幼儿园教师数学教育专题(全员)培训工作的通知 各幼儿园: 根据《浙江省幼儿园教师继续教育实施方案》(浙教办师[2004]54号)和《舟山市中小学教师培训中心关于开展全市幼儿园教师数学教育专题(全员)培训工作的通知》(舟师训[2009]5号)的要求,结合我区幼儿园教师教育实际情况,经研究,决定对全区幼儿园教师进行数学教育专题(全员)培训,现将有关事项通知如下:

一、培训目标 通过学习《幼儿园数学教育》,使广大幼儿园教师了解幼儿园数学教育的理论、目的、内容;

理解并掌握幼儿园数学教育活动设计与组织的要求;

通过集合概念、数学概念等一些基本概念理论的学习与指导,帮助幼儿教师进一步提高幼儿园数学教育的水平和技能.

二、培训与考核对象

1、根据教育部《中小学教师继续教育规定》的要求,所有在职幼儿园教师都应按要求参加幼儿园数学教育专题培训.

2、至2010年7月,男55周岁、女50周岁及以下的幼儿园在职教师均应参加考核.

3、正在参加市级及以上骨干教师培训班的教师和市级学科带头人,可免于考核.

4、参加试用期培训的新教师,在培训结束经考核合格后,应参加此专题培训.

三、培训内容 幼儿园数学教育

四、培训形式 幼儿园教师数学教育专题培训实行一级(院校)培训,二级(园本)培训和教师自主研训相结合的形式.主要采用集中培训(院校培训、园本培训)和教师自主研训的培训方式.

(一)集中培训 集中培训由幼儿园负责,在师训机构指导下通过园本培训来实施. 省示范性幼儿园、一级幼儿园要主动承担帮扶小规模幼儿园开展园本培训工作义务. 集中培训可采用"辅导+观摩+互动"、"实例学习+辅导+作业"和"视频案例解读+剖析辅导+互动"的培训模式.集中培训应减少单向传授式的培训,在保证重点专题讲座质量的基础上,加大参训教师参与研讨的机会和时间.集中培训应保证有96学时的培训时间.

(二)教师自主研训 幼儿园教师根据培训教学要求,结合自身特点,通过自学教材、实践训练、教案设计,案例分析等多种方式,完成自主研训24学时.

五、培训考核 培训考核分过程考核和终端考核两部分,各占50%.

1、过程考核以受训教师实际参加的集中培训活动为基础,主要通过对其平时学习的表现、学习态度、作业情况、出勤情况等,给出恰当的培训过程评价.过程考核评价分自评、他评和复评三种形式,具体考核办法和要求由市中小学教师培训中心另行通知.

2、终端考核以实践能力考核为主,主要考察教师掌握和运用数学教育理论知识的能力.即参加培训的幼儿园教师,在本园规定的时间内现场设计一份幼儿园数学教学活动教案.幼儿园根据教师设计教案情况按优秀、良好、及格、不及格四级进行评价.

3、过程考核成绩和终端考核成绩两部分结合,就是教师专题培训的最终成绩,分优秀、良好、及格、不及格四级.

六、培训学时、学分记取 教师按规定参加任职幼儿园园本培训96(平均每学期32)学时,并经考核成绩合格,可记取培训48学分;

教师按要求完成自训自练24(平均每学期8)学时,并经幼儿园考核组认定合格后,可记取培训6学分.