DOC《成都农业科技职业学院》

成都农业科技职业学院 畜牧兽医专业申报成都市特色专业 综述材料 2010.

11 目录1.专业设置与培养规格…1 2.产学研结合…3 3.教学内容与课程体系改革…6 4.职业能力训练与考核…8 5.基本素质教育…9 6.教材建设与教学方法手段改革…14 7.师资队伍建设…15 8.实训基地建设…17 9.知识能力素质水平…20 10.就业状况与社会声誉

22 成都农业科技职业学院畜牧兽医专业 申报成都市特色专业 综述材料 畜牧兽医专业长期建设发展的历史积淀,形成了鲜明的办学特色.畜牧兽医专业是成都农业科技职业学院传统优势专业,起源于原全国重点中专温江农校和原四川成都畜牧兽医学校畜牧兽专业,早在中专时期,就已是省农业厅优势专业、省市两级重点建设专业,在50年多年的发展过程中,为四川省尤其是成都市畜牧兽医相关产业和基层畜牧兽医组织输送了大量的业务骨干.升为高职后,于2004年成为院级教改试点专业,2005年被评为院级优秀教改试点专业,2009年被批准为院级重点专业加以建设,畜牧专业在建设发展过程中,牢牢把握高职教育发展方向,在师资队伍结构优化、教学条件改善,教学理念的提升以及在保持传统优势的基础上进行教学改革与建设的跨跃式发展方面均在全院乃至全省处于领先地位,形成了很强的专业优势、就业优势和生源优势,逐渐形成了自己的办学特色,在全省乃至西部地区拥有一定的知名度. 畜牧兽医专业现有教学班20个,在校生957人,专业教师37人,专业实验室9个,校内实训基地1个,校外实训基地近20个.近年来有1名教师荣获 全国优秀教师 、1名荣获 成都市劳动模范 称号;

畜牧兽医教学团队 被评为省级教学团队;

有3门课程被评为省级精品课程、7门评为院级精品课程;

荣获院级以上教学成果和奖励20余项,在研项目10余个,编写出版高职高专教材和图书22本,发表论文150余篇. 1.专业设置与培养规格 1.1认真分析畜牧业发展前景与人才需求,适时调整优化畜牧兽医专业内涵 认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和学院有关文件精神,主动适应地方经济和畜牧兽医行业的发展,以及社会对畜牧兽医专业人才的需要,坚持每年走访畜牧兽医行业主管部门、饲料兽药生产与销售企业、畜禽养殖场和基层畜牧兽医站等企事业单位与畜牧兽医生产管理人员、专业技术人员和从业操作能手座谈,随时跟踪毕业生就业状况,准确把握市场对畜牧兽医人才的需求,结合学院的办学条件,科学合理地调整和改造畜牧兽医专业.通过市场调查分析,针对畜牧业产业结构调整、产业链的延伸和畜牧兽医先进科学技术推广应用,在畜产品加工、特种动物养殖、市场营销等方向拓展专业内涵和领域,与企业合作,组建 大北农 、 旺达 等订单培养班,实行人才共育,提高学生就业竞争力. 1.2以行业需求为前提,确立人才培养目标 随着劳动力市场的发育,竞争程度不断提高,用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求,为此畜牧兽医专业的人才培养方案每年根据职业岗位群所具备知识、能力和素质结构的要求,遵循教育教学规律和实际教学情况进行修订和调整,明确新形势下的培养目标.通过走访调查和毕业生就业去向了解,高等职业学校畜牧兽医专业培养的学生主要从事动物生产、动物疾病防治、饲料兽药生产与推广等就业岗位工作.针对就业岗位对高职专业人才要求,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养全过程,注重道德教育和法制教育,重视培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识,树立终身学习理念,学会沟通和团结协作,提高学生实践能力、就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人,能适应社会主义市场经济建设和现代化建设需要,适应畜牧业生产、管理、销售及服务第一线的需要,具有认识、分析和解决问题等基本理论知识和操作技能,具有较强畜牧兽医专业知识与能力,能在畜牧兽医生产管理部门、各级政府机关、企业等从事动物繁殖改良、饲养管理、防疫检疫、疾病诊疗、畜牧兽医技术推广与服务,以及行政管理等工作的高级畜牧兽医人才. 1.3明确毕业标准,培养高素质的技能型人才 畜牧兽医专业人才培养以全面提升培养质量为己任,在教育教学改革中不断总结与完善,积极探索和创建 夯实基础,强化技能,实践演练,顶岗磨合 的 四段递进式 工学结合的人才培养模式,根据市场调研,确定3个就业岗位群,以就业岗位群的素质、知识与能力要求确定6门核心课程、15项专业技能,围绕核心课程和职业技能,不断加强课程建设与改革,为了培养高素质技能型人才,保证毕业生质量,畜牧兽医专业学生所修课程经考核全部合格,三年全学程需修满规定学分,取得相应的职业资格证书,政治思想p行为规范等符合毕业条件,准予毕业.由于始终把学生的职业能力与职业素质的培养摆在首位,求真务实,定位准确,人才培养质量形成了一定的品牌优势,毕业生竞争力强,学生在大二或第5学期与企业就签订了就业意向协议,毕业生供不应求. 2.产学研结合 自本专业开设以来,通过全体专业教师及教辅人员的共同努力,产学研结合已逐渐形成良性循环:专业教师为相关企业和养殖户解决实际问题、进行项目研究及推广、技术培训及培养和等方面提供技术支持,向行业和企业输送优秀毕业生;