DOC《中学语文2013—2014年度上期》

中学语文2013―2014年度上期 第5期简报 重建整合 回顾展望 ――初三语文教学研讨会 2013年10月15日下午,沙坪坝初三语文教学研讨会在重庆68中召开,会议由区语文教研员谢芳老师主持,全区初三语文教师参加会议.

研讨会主要分为两大板块:语文课堂观摩和专题讲座.首先是冯鹃老师现场授课"议论文中心论点的判断".该课内容的确立打破了传统语文课堂以课文为授课单位的常规思路,进行了初三教材重建与整合的尝试.初三教学内容的重头戏现代文阅读中的议论文阅读,这一内容是中考语文的常考点,在初三教学中才会专门涉及.教材虽提供了两个议论文单元的内容,但作为教学范例的规范的议论文却很缺乏.针对考试内容和教材内容的不对等,冯老师对教学内容进行了二次开发.以一篇典范的议论文《说"勤"》作为语言材料,由浅入深,层层推进引导学生学会判断议论文的中心论点.在教学内容的呈现方式上,冯鹃老师一改先提供知识框架,学生去印证的传统方式.让学生充分暴露问题,在小组内、小组间、师生间的质疑与辩论中建构起了如何判断议论文中心论点的程序性知识. 谢芳老师接下来讲座从课堂反思说起,以议论文学习为例谈到如何奔向有价值有效果的初三语文教学.她提出以下四个关键词:一是知识,议论文阅读的相关知识不应该在课堂上静态呈现,应化为血液流淌在课堂里,学生除了知道是什么,更应该学会怎么办;

二是资源,初三的学习资源应该精致,老师要精心选择语言材料,不要陷入各式各样的试题中;

三是思维,初三的语文课堂应引导学生的语文思维从无序走向有序,从混乱走向精确,由粗疏走向细致,有片面走向全面;

四是教师,教师应明白自己前进和后退的时间点,当学生充分暴露相异构想,还原其思维过程时,老师应尽量后退,当学生知其然不知其所以然是,教师应上前相机点拨. 谢老师还做了《2013年重庆中考语文试卷分析》的专题讲座.重点从2013年中考试卷的特点、考生得失分分析,2014教学建议三个方面和老师们作了交流. 龙应台说"一件事情的结束往往意味着另一件事情的开始".回顾2013,展望2014.2013届学生中考的结束开启了2014届学生初三的纪元,也召唤着后来人超越的步伐.