编辑: 过于眷恋 | 2019-07-18 |
一、总体要求 一是加强组织领导.
各市、区教育行政部门应结合实际,切实加强对中小学教师职称评聘工作的领导,不断创新和完善教师职称评价机制,提高评审质量,促进新时代教师队伍整体水平提高. 二是坚持师德 一票否决 .把师德作为中小学教师职称评审工作的第一标准,树立鲜明的师德、能力和业绩导向,进一步加强对申报人员师德考核.所有申报高一级职称的,均需从严遵守新时代教师职业行为十项准则要求.师德表现突出的在同等情况下优先推荐,师德存在问题的实行 一票否决制 . 三是加大政策引领力度.体现破 四唯 要求,注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献,要符合一线教师工作实际,切实改变过分强调学历、论文的倾向,不将论文作为唯一限制性条件.对所任教学生成长、学科建设和学校(单位)发展作出突出贡献的优先推荐. 四是完善多方评价机制.坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制,注重参考工作单位考核推荐意见,探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式,并逐步推进高评委专家异地交流机制. 五是严格评聘程序.各单位要加强对今年职称政策精神的宣传,严格推荐评审程序,坚持做到 四公开 ,即公开上级下达岗位数额;
公开述职;
公开展出实绩材料;
公开单位推荐上报人选.各地各单位要严格网上申报审核,增强职称工作透明度,切实体现教师职称评聘的公平公正.
二、政策口径 1.关于范围对象.2019年8月底在岗的各级各类中小学校(幼儿园),以及少年宫、教研室(教师发展中心)、电化教育机构中专门从事教育教学工作,并持有相应教师资格证书的聘用教师,均可评聘中小学(幼儿园)教师职务.2019年8月底前到龄并已办理了退休手续的教师不属申报范围. 2.关于岗位设置.深化岗位管理改革,争取政府支持,适度提高中小学高级和中级教师岗位比例.各中小学校(幼儿园)要认真执行上级主管部门批准的教师岗位设置规定的结构比例,不得突破当年可使用的岗位数额.应按照有利于师资队伍建设和学校发展的原则,合理确定专业技术岗位年度使用计划,确保可持续发展. 3.关于分类申报.充分结合本地区中小学校教育教学工作实际,不断创新教师职称评审工作机制.针对不同学段、不同学科,注重参评教师所在学校考核推荐意见,充分考虑城镇和乡村学校的不同特点,逐步建立幼儿园教师、特殊教育教师、研训员、乡村教师等职称评审组,开展分类评审. 4. 关于中评权限.各市(区)负责本区域中小学(幼儿园)中级教师评聘和满三十年教龄乡村教师中级职务直接认定(条件见苏教人师函〔2018〕21号文)工作.各地应做好硕士(研究生)中级职务的初定申报及评审工作,中级职务岗位充足单位,可继续兼顾初定中级和评审中级的推荐申报;