DOC《考如下：》

考如下: 1.

学生平时成绩: 以实践体验 结构设计 活动为例,活动得分=学生学业成长记录表中记录的学生自评分*30%+教师评分*70%. 模块设计 和 编写脚本 活动的评分与此相同. 学生平时成绩= 结构设计 活动得分+ 模块设计 活动得分+ 编写脚本 活动得分,如下表所示:

第二章《多媒体作品设计》学生平时成绩表 序号 姓名 结构设计 模块设计 编写脚本 合计得分

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50 2.章测试成绩: 本章测试成绩见 综合探究 的总评分. 3.学生在本章活动的总评分: 学生的总评分=平时成绩*40%+章测试成绩*60%.再将总评分换算成等第,等第换算见下表所示: 等第名称 相应分值 优秀 得分≥90分 良好 90分>

得分≥80分 及格 80分>

得分≥60分 不合格 得分=90, 优秀 ,IF(C2>

=80, 良好 ,IF(C2>

=60, 及格 , 不及格 ))),其中 C2 代表换算等第的单元格. 下面是本章的学生总体评价样表,电子文稿以EXCEL格式在配套光盘中,教师可以根据实际情况参考使用.

第二章《多媒体作品设计》学生学习情况总体评价表 序号 姓名 平时成绩*40% 章测试成绩*60% 合计得分 等第

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50

八、参考资料 Director 8.5应用工程师 网冠科技 机械工业出版社 2001年1月 多媒体CAI课件制作教程 陈长顺 南京大学出版社 2001年5月Director 8.0 教程 魏建华 北京希望电子出版社 2002年6月 多媒体软件设计教程 史红星 高等教育出版社 2002年7月 多媒体CAI课件制作实用教程 朱仁成 莫培龙 廖敬萍 西安电子科技大学出版社 2002年9月Director多媒体作品的创意与制作教程 张波 李冶 浦东电子出版社 2002年9月 多媒体课件制作教程 沈昕 朱学亮 曹永东 电子工业出版社 2003年1月 多媒体CAI课件制作教程 方其桂 人民邮电出版社 2003年1月 方正奥思6.5标准培训教程 王伍增 郭军英 清华大学出版社 2003年2月Director 8.5 Lingo解析与实例 黄勇 宋博 洗枫 杨莫华 清华大学出版社 2003年4月 多媒体CAI课件原理与制作 陈文庆 温响东 高燕 李华 冶金工业出版社 2003年8月 教育多媒体软件开发 石明贵 黄佳 任岩 清华大学出版社 2003年8月Visual Basic高级编程 常晓波 刘颖 清华大学出版社 2003年12月Visual Basic实用教程(第2版) 郑阿奇 电子工业出版社 2004年1月Visual Basic课程设计案例精编 张勇 中国水利水电出版社 2004年1月 多媒体CAI课件制作基础教程 方其桂 陈笑 清华大学出版社 2004年3月Visual Basic程序设计教程 沈美莉 陈孟建 邹玉金 电子工业出版社 2004年4月 多媒体技术与应用 胡伏湘 科学出版社 2004年8月

九、参考教案 《多媒体技术应用》

第二章参考教案 教学主题 作品的需求分析 适用年级 高一年级 教学课时 1课时 教材分析 作品的需求分析是多媒体作品创作的前期准备工作,教材介绍了作品的需求分析包括应用需求分析与创作需求分析,在分析过程中,以填写应用需求分析报告和创作需求分析报告的形式来完成作品的需求分析.通过实践,使学生基本掌握作品需求分析的方法与技巧. 学习目标 1.了解多媒体作品应用需求分析的内容与方法,能填写应用需求分析报告. 2.了解多媒体作品创作需求分析的内容方法,能填写创作需求分析报告. 所需资源和环境 数字化资源1.教师制作的信息技术教学辅助网站《多媒体技术应用》部分 2.空白《多媒体作品应用需求分析报告》 3.空白《多媒体作品创作需求分析报告》 4.课件《作品的需求分析》 常规资源 浙江教育出版社2004年版《多媒体技术应用》教材2.1节. 教材配套教师用书. 作品的需求分析 的学习任务单. 教学支撑环境 计算机网络教室、多媒体网络教室软件、液晶投影仪 教学设计 教学引导问题设计 问题 目的 重点/难点/关键点 多媒体作品应用需求分析要进行哪几个方面的分析? 学会多媒体作品应用需求分析的方法 社会需求与作品效益 多媒体作品创作需求分析要进行哪几个方面的分析? 学会多媒体作品创作需求分析的方法 主题思想、作品内容与设施需求 教学过程设计 新课引入: 打开课件《作品的需求分析》,课件展示作品需求分析的动画过程,以框图的形式呈现,从 作品的需求分析 下分枝为: 应用需求分析 和 创作需求分析 ,在 应用需求分析 下又分枝为三个部分为 社会需求 、 作品效益 、 用户情况 ,在 创作需求分析 下又分枝为五个部分为 主题思想 、 结构类型 、 作品内容 、 设施需求 、 发布方式 .在播放课件的同时结合讲解. 教学内容: 设问:应用需求分析要进行哪几个方面的分析? 学生活动:指定学生回答问题.教师评定学生的回答正确与否,并作解释. 设问:如何进行社会需求分析? 教师活动:以《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析为例,进行社会需求分析,结合课件进行讲解. 设问:如何进行作品效益及用户情况分析? 教师活动::以《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析为例,进行社会需求分析,结合课件进行讲解.以动画方式填写《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析报告. 学生活动:以《学校国防教育》为主题进行应用需求分析,填写分析报告,完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站《作业评价》部分,进行学生自评和互评. 设问:创作需求分析要进行哪几个方面的分析? 学生活动:指定学生回答问题.教师评定学生的回答正确与否,并作解释. 设问:如何进行作品主题及作品内容分析? 教师活动:以《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析为例,进行作品主题及作品内容分析,结合课件进行讲解. 设问:如何进行作品设施需求、结构类型、发布方式分析? 教师活动::以《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析为例,进行设施需求、结构类型、发布方式分析,结合课件进行讲解.以动画方式填写《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析报告. 学生活动:以《学校国防教育》为主题进行创作需求分析,填写分析报告,完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站《作业评价》部分,进行学生自评和互评. 本课小结 课后反思 作品的需求分析 学习任务单 应用需求分析的内容有:

二、如何获取社会需求的信息?

三、如何获取用户情况的信息?

四、怎样分析作品的效益?

五、创作需求分析的内容有: .

六、如何确定作品的内容与结构?

七、如何分析设施需求? 《多媒体技术应用》

第二章参考教案 教学主题 脚本编写 适用年级 高一年级 教学课时 1课时 教材分析 脚本编写是多媒体作品创作的准备与计划部分,教材介绍了脚本大纲、文字脚本、制作脚本的编写. 其中制作脚本除了要做好本界面的文字、图片、按钮等素材的排列与设计,还要考虑与其他界面的链接、进入及返回,需要考虑的细节较多,这是一个难点. 通过实践,使学生了解脚本编写的方法与技巧. 学习目标 了解多媒体作品脚本的格式及编写过程. 所需资源和环境 数字化资源1.教师制作的信息技术教学辅助网站《多媒体技术应用》部分 2.空白《多媒体作品文字脚本表格》 3.空白《多媒体作品制作脚本表格》 常规资源 浙江教育出版社2004年版《多媒体技术应用》教材2.3节. 教材配套教师用书. 脚本编写 的学习任务单. 教学支撑环境 计算机网络教室/多媒体网络教室软件/液晶投影仪 教学设计 教学引导问题设计 问题 目的 重点/难点/关键点 如何制订脚本大纲? 学会制订脚本大纲的方法 脚本大纲 如何编写文字脚本? 学会编写文字脚本的方法 交互型与顺序型文字脚本表格 如何编写制作脚本? 学会编写制作脚本的方法 屏幕设计与链接关系 教学过程........