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及时发现问题,采取改进和 修正措施;

确保教学活动不 偏离预定目标 教学内容的呈现方 式、 呈现顺序教学方 法等 形成性测验;

观察、提问、 作业等 终结性评价 教学结束时 评定学生成绩,为学生具有 某种能力或资格作证明,或 者为甄别和选拔服务 教学成果、 学生对课 程内容的掌握 测验、提问、 作业等 (2)按评价标准分类 评价标准 评价目标 适用范围 优点 局限性 相对评价 评价个体在集体 中所处的位置 特定的团 体中 无论被评团体的状况如何, 都可 以确定标准进行评价 容易降低客观标准, 而且评价结果并不表 示被评者的实际水平 绝对评价 评价个体达到评 价目标的程度 合格性和 ........