PDF《师生园地》

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9 3 责编: 黎东婵 A 师生园地

08 刚接触文言文的学生会感到 很不习惯,这些 之、乎、者、 也 读了有什么用?我们生活在 现代,普通话讲得好好的,为什 么偏偏要去学习古代人说的话, 这不是浪费时间吗? 不管你对文言文的态度如何,它毕竟是语文学习四大板块 中很重要的一块内容.你只要打 开教科书,或者看一看历年中考 考卷,文言文的比例占了一大部 分.但看到这些文言文,的确使 不少学生感到头痛. 其实文言文是中国语言演变 至今的一个发源地,它记录了古 人许许多多的思想、生活和感 情,是中华民族文化的瑰宝. 今天,我们学习文言文主要 的任务是通过一些精美的文言文 来初步了解中国的文化,来继 承、传扬中国古代文化,提高我 们现代语言的表达能力.你去观 察一下,凡是文言文学习很优秀 的人,他的现代语言也一定掌握 得很好,既精炼又很有文采.这 就像我们练习毛笔字,现在有轻 巧方便的钢笔了,为什么还要这 么吃力地去学毛笔字?其实毛笔 字的学习也是为了写好钢笔字, 毛笔字写得好,钢笔字一定也写 得好.下面谈谈本人对学习文言 文的方法.

一、要培养阅读文言文 的兴趣 如何培养阅读文言文的兴趣 呢?我有位同事,他就很有办 法.针对高考试卷中的给文言文 加标点符号这道既枯燥又艰难的 试题,我的这位同事就拿了一块 小黑板,每次一上课将文言文抄一 段上去,先让学生给黑板上的文言 文加标点.文章是从《聊斋志异》 中选录下来,每次只写一段,因为 有故事情节,而且每次节选一段, 故事不结束,就始终有悬念.学生 由此非常喜欢这种上课形式,有几 次因为课时太紧,老师没有抄文言 文,学生还会催促: 老师,可以 挂小黑板啦! 所以我给不喜欢文言文的学 生提一个建议,如果课内的文章 你不喜欢,可以先找课外的,课 文不喜欢就先读小说.找一本文 言小说,每天看几段,慢慢读, 凡有不懂之处,可以翻字典,或 者干脆一跳而过,只追求情节, 能看懂故事的大概内容也行. 我一直认为,学习最好的动 力是兴趣.先培养读文言文小说 的兴趣,你慢慢地就会喜欢文言 文.如果哪一天你真的钻进文言 文的知识点中.那丰富的古代文 化也许会使你流连忘返呢!

二、注意古今异义 现代汉语是从古代汉语演变而 来,它既是同一种语言,又有很大 的差别.很多字词由于年代久远, 字词的意思发生了变化,而且这变 化有的还很大.我们的学生如果对 文言文还不十分熟练,就会有似是 而非的感觉,这就需要我们不能像 读现代文那样一晃而过,要一个字 一个字地抠,要会抠字眼,你才能 保证答题正确. 因为古汉语中许多字词与现 代汉语字词有很大的差异,如果 我们真能克服了这种阅读障碍, 我们的阅读水平就会大大提高. 其实你们的课本中,这类字随处 可见.可以举些例子. 先帝不以正卑鄙.(身份低 微,见识短浅) 由是感谢,遂许先帝以驱 使.(答应) 复前行,欲穷其林. ( 追寻到底 ) 永之人争奔走焉.(跑) 过去有个笑话,讲的是有个学 生按现代文的意思去解释古汉语, 弄得贻笑大方.这个学生去参加考 试,有一道文言词语释义的试题, 是常见的词语 众寡悬殊 .这个 词语正确的解释是 多和少相差很 多 . 众 是多, 寡 是少, 悬殊 是相差很远.这位学生自作聪 明,误以为 众 是多, 寡 是 寡妇, 悬 是挂在半空中, 殊 是死.他还很有依据,说: 我们 讲话中还有个词'