PDF《学前比较教育试题》

二、 名词解释题( 本大题共4小题, 每小题4分, 共1 6分)

3 1. 幼保一体化

3 2. 教育白皮书

3 3. 个性-定向型教育模式

3 4. 林间幼儿园

三、 简答题( 本大题共4小题, 每小题5分, 共2 0分)

3 5. 简述英国早期专业教师认证标准的具体内容.

3 6. 简述比较学前教育的意义.

3 7. 法国学前教育发展趋势.

3 8. 世界学前教育发展的主要趋向.

四、 论述题( 本大题共2小题, 每小题1 1分, 共2 2分)

3 9. 结合我国实际, 比较论述世界学前教育机构的发展趋势.

4 0. 结合发展适宜性内涵, 谈谈对我国学前教育的启示. ) 页5共(页4第题试育教较比前学#10400浙www.zikao365.com

五、 案例分析题( 本大题1 2分)

4 1. 请阅读材料回答问题. 一个班级最近进行了有关大象的主题活动.决定主题的过程可能是因为孩子在电视 上看过大象, 在学校中经常自发性地谈论有关大象的话题或在角落扮演大象.由于孩子对 " 大象是怎么大便的?" 、 " 大象的体型究竟有多大?" 、 " 公大象与母大象有什么不同?" 等问题 极感兴趣, 教师就由此支持孩子产生了这个主题.之后教师又编制了主题网络图, 通过提 供材料和提问不断地让幼儿验证假设, 探讨问题和寻求真相.老师鼓励他们利用各种方式 ( 例如: 绘画、 劳作、 黏土) 来表达自己心目中所认知的大象, 或经由团体讨论让孩子分享对 这些问题的看法, 并讨论有哪些方式可以证明他们对于大象的想法是正确的;

有的孩子想 去动物园看看大象究竟什么样, 之后教师支持幼儿, 决定到动物园观察大象、 鼓励幼儿寻找 与大象相关的照片、 录像带或书籍, 长期研究大象的生态, 以便对大象有更进一步的了解. 主题活动的最后阶段是总结与评价, 儿童不断总结从中学习到的东西, 教师评价幼儿的表 现.比如组织一次总结活动, 可以邀请父母或其他班级的儿童参观他们的作业等, 教师进 行反馈或进一步给予帮助, 如在教师的协助下自制有关大象的图书. 请问这属于哪一种学前教育课程模式? 请结合案例说明该模式中教师的角色. ) 页5共(页5第题试育教较比前学#10400浙www.zikao365.com