PDF《临床技能竞赛试题分析与计算机实现》

临床技能竞赛试题分析与计算机实现 Liu, J.

, Zhu, Y., Qu, B., Chen, T., &

Yao, J. (2016). 临床技能竞赛试题分析与计算机实现. China Higher Medical Education, 89-90. https://doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2016.04.046 Published in: China Higher Medical Education Document Version: Peer reviewed version Queen'

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2019 临床技能竞赛试题分析与计算机实现 刘洁1,朱亚鑫 2,曲波2, * ,陈天豹 3,姚江31中国医科大学公共卫生学院

2 中国医科大学医学教育研究中心

3 贝尔法斯特女王大学药学院 * 通讯作者 [ 摘要] 在医学考试过程中,试题的质量直接影响着考试的整体水平, 做好试题评价和分析对 提高试题质量,优化更新试题库尤为重要.文章以 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛――― 东北、 华北赛区 学生比赛的试题为例,详细阐述了试题的难度、 区分度和信度等指标的意义, 并通过计算机统计软件实现,为高等医学院校的教师进行试题评价提供了参考. [ 关键词] 难度;

区分度;

信度;

统计软件;

试题评价 医学考试的主要目的是对考生的医学素质和能力作出评价,因此试题的优劣直接影响着整 个考试的质量.试题评价不仅为教师的教学及命题提供有价值的信息, 并且还为优化和更新试 题库, 进行科学管理提供参考[1] .本文以 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛―――东北、 华北赛区 学生比赛的试题为例,介绍了试题评价的各种指标及其计算机实现方法,为教 学研究和管理人员进行试题评价及如何提高命题质量提供参考.

一、 试题评价常用指标介绍 1. 难度. 难度( Difficulty) 是表示试题难易程度的指标.对于主观题来说,难度为所有考生在该题的 平均得分与该题的满分之比.对于客观题来说, 一般其结果只有正确与错误之分,这时,试题 的难度用答题的通过率来表示.难度值越大,表示此题越容易. 2. 区分度. 区分度( Discrimination) 是指试题或试卷对考生实际水平的区分程度, 常用 D 来表示 [2] . 从概念上来说,试题的区分度可以被理解为试题难度与考生能力间的关系.它基于一个假设, 即: 高能考生比低能考生更有可能正确回答试题.一般用所有考生的某题得分与所有考生的考 试总分之间的相关系数 r 来表示考试中某一题的区分度, 试题的区分度在 0.

4 以上表明此题 的区分度很好[3] . 3. 信度. 信度(Reliability) 是反映考试稳定性和可靠性的指标[2] .信度有很多种, 目前比较常用的是内部一致性信度( Internal consistency reliability) , 用来测验试卷内部所有 试题的一致性.常用克朗巴赫(Cronbach) 系数 α 来表示, 美国医学考试委员会曾规定: 只有 信度 >