PDF《识字二》

识字二 俗语设计理念 以创新精神为理念, 以提高学生语文素养为中心, 以生为本, 充 分利用多媒体创设情景, 营造宽松、 平等、 民主的教学氛围, 让学生在 师生互动、 生生合作、 自主探究中识字、 解词、 悟句, 从而感悟祖国文 字的优美和人民智慧的博大精深, 培养学生热爱祖国语言文字的情 感.

教学目标

1 . 用自己喜欢的方式认识本课1 5个生字, 会写1 0个字, 感受汉 字的形体美.

2 . 朗读课文, 背诵课文.初步认识俗语, 懂得团结力量大的道 理.

3 . 在朗读中感受汉字的音韵之美, 产生热爱祖国语言文字的情 感, 能主动吸收民族优秀的文化营养. 教学重点 认识1 5个生字, 会写1 0个字. 教学难点 让学生初步认识俗语这种语言形式, 感悟它所讲述的道理, 牢记 这几条俗语, 产生主动学习的愿望. ・

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1 ・ 教学准备 教师: 多媒体课件、 生字卡、 词卡、 录音机、 磁带《 众人划桨开大 船》 . 学生:

1 1根小棒、 生字卡. 教学时间 1课时. 教学过程

一、 激趣引入 课件展示: 孙悟空在花果山的画面. 师: 孩子们, 快看! 齐天大圣孙悟空来了, 他要带我们去游览美 丽的花果山, 可每个景区都设了关卡的, 过了关才能进去.孩子们, 还去吗? ( 去) 俗话说: 人心齐, 泰山移. 老师相信你们一定会成功 的! 板书: 人心齐, 泰山移.

二、 初读课文, 自主识字

1 . 课件展示: 花果山大门 我会认 . 师: 瞧, 第一关到了.孩子们, 开始我们的闯关行动吧! 请打开课本9 3页, 用自己喜欢的方式读一读课文, 遇到带红色 小帽的字多读两遍.

2 . 谁愿意读读课文? 其余孩子认真听他是否做到了读准字音、 读通句子( 评议) .谁来和他比一比?

3 . 读得真棒! 连调皮的小猴子也被吸引来了.瞧! ( 课件:

1 5 个小猴, 身上写着本课生字) 你认识吗? 认识哪个就叫哪个的名字, 还不认识的请小老师教一教.

4 . 拿出生字卡, 同桌伙伴互相考考, 不认识的, 互相帮帮, 看谁 记得牢.

5 . 用开火车读, 分组读, 齐读的形式认读生字卡. ・

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6 . 在大家齐心协力之下, 这么多生字, 全被攻下了.可哪些音 难读? 哪些字难记? 请与同桌交流, 看看同伴的想法是否与你相同.

7 . 比一比哪个孩子最能干: 能用 **告诉我**字音或字形 容易错 的句式向大家说说, 提个醒.

8 . 交流识字经验: 孩子们真能干, 不但看得仔细, 听得认真, 还 说得这么清楚, 谁来介绍一下自己的识字方法. ( 运用加一加、 减一减、 比一比、 换一换、 编儿歌、 形象记忆等识字 方法)

9 . 这么好的识字方法, 让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自 叹不如! 唉, 真是 人心齐, 泰山移 .大圣也只好把花果山的大门打 开了. (

1 )读词( 课件出示: 满山的果树, 果树上有生词) 这是花果山的 果园, 想摘果子的孩子听好了, 请拉着你的小伙伴一同来摘.读得好 的奖励带有生字的苹果.再让他们当小老师教读, 师贴苹果词.( 齐 认读) (

2 )理解词― ― ―说话. 为了奖励大家, 请欣赏几幅优美的画面, 但老师有个要求: 边看 边想, 用画面上的词来说一句话. 出示课件: ①泰山风景― ― ―泰山.②柴块燃烧的熊熊火焰― ― ―拾柴、 火焰. ③诸葛亮( 伴以人物介绍) ― ― ―诸葛亮.④小棒折断― ― ―折断. ⑤小船在蓝色汪洋大海里航行― ― ―竹篙、 划桨.