PDF《高职生自我和谐 、人际交往模式及其关系研究》

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1 8年4月Apr.2018*收稿日期:

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0 1 -

1 4 作者简介: 王华(

1 9

9 2―) , 女, 安徽合肥人, 硕士, 研究方向: 记忆与认知发展;

张志媛(

1 9

9 3―) , 女, 山东东营人, 硕士, 研究方向: 记忆与认知发展. 2研究方法 2. 1研究对象 随机抽取安徽省某高职院校1~3年级在校学生, 共发放1

3 1份问卷, 有效问卷1

2 0份, 问卷回收有效率 为9 1. 6%.其中文科学生5 0名, 理科学生7 0名, 女性7 6名, 男性4 4名, 大一年级5 3名, 大二年级5 0名, 大 三年级1 7名. 2. 2研究工具 2. 2.

1 自我和谐量表 目前国内多采用王登峰编制的自我和谐量表 ( S e l fC o n s i s t e n c ya n dC o n g r u e n c eS c a l e , S C C S ), 该量表 的理论基础为 R o g e r s的自我和谐理念, 量表共3 5个项目, 包括自我与经验不和谐、 自我灵活性、 自我刻板性 3个因子. [

1 1 ] 采用5点评分 ( 从完全不符合到完全符合), 其中自我灵活性采用反向计分, 再与其他两个分 量表得分相加记为总分, 总分越高, 自我和谐程度越低.3个量表的同质性信度分别为0.

8

5、 0.

8

1、 0.

6 4. 2. 2.

2 人际交往类型问卷 由刘郁编制, 共2 0个项目, 采用二值计分 ( 答对得1分, 答错不计分), 从主动性、 支配性、 规范性和开放 性4个维度对个体的人际交往模式进行测量.各维度得分越高, 倾向性越强. [

5 ]

1 6

9 2. 2. 3研究程序 随机选择一所高职院校, 再随机选取理科院系 ( 如: 制药学)和文科院系 ( 如: 护理系), 最后在各院系 中随机抽取不同年级男女生被试, 尽量保持比例均衡, 向被试统一发放 S C C S和人际交往类型问卷, 要求被 试根据实际情况填写. 2. 2. 4统计工具 对测得的量表、 问卷数据进行分类, 并采用S P S S

1 6. 0对数据进行方差分析、 相关分析和回归分析. 3结果 3.

1 高职生自我和谐与人际交往模式的现状分析 3. 1.

1 高职生自我和谐发展现状 表1 不同学科性质、 性别、 年级对自我和谐影响的方差分析 变量 经验不和谐 灵活性 刻板性 总体 学科性质 2.

1 1

7 0.

9 9

9 0.

1 7

8 0.

2 6

3 性别 1.

7 2

0 1.

9 8

0 2.

1 2

6 5.

8 7 9* 年级 0.

6 1

1 4.

5 5 8* 1.

0 9

1 1.

5 4

3 学科性质*性别 5.

4 9 2* 0.

6 4

6 2.

5 9

7 3.

1 7

0 学科性质*年级 0.

8 6

3 0.

2 2

4 0.

1 6

5 0.

2 4

6 性别*年级 1.

1 1

1 0.

8 3

5 1.

6 7

9 0.

2 5

5 学科性质*性别*年级 0.

4 8

2 1.

2 1

5 0.

0 0

2 0.

9 9

1 误差

5 4.

8 7

5 5 0.

4 0

2 1 4.

0 6

9 1

2 2.

8 7

0 注: * P........