PDF《第一单元 成长故事》

1 2 . 略. 【 解析】 校园的一角 可以写花草树木, 鸟语蜂 鸣;

也可以写学子在默默苦读, 在呐喊助威……要从视 觉和听觉等角度去写, 来表现校园的美.

2 . 爸爸的花儿落了

1 . n u ó d ǎ n z h à z ā n l í t i 篷廊襟懒惰 徘徊

2 . (

1 ) 蓬―篷(2)辨―辩(3)暑―薯(4)赖―懒3.B【解析】 臃肿 的意思为 过度肥胖, 转动不灵 , 比 喻机构庞大而调度不灵.用在此处显然不当, 宜改为 肿胀 .

4 . B 【 解析】 A项中 院子里 廊檐下 后均应为顿号;

C 项中 是因为爸爸今年没有收拾它们 后面应为破折号;

D项中句号应在引号之外.

5 . (

1 ) 示例: 同学们, 人在生命的长河里遨游, 有时风平浪 静, 有时会遇到激流险滩, 顺境时一泻千里, 逆境时迂回 曲折.人生如四季, 冷暖交替共存, 欢乐和悲伤与人生 相伴.面对逆境, 面对挫折, 我们怎样走出一条属于自 己的人生之路呢? (

2 ) 示例: 贝多芬, 这个音乐史上顶天立地的巨人, 在他 生命力、 创作力最旺盛的时期, 却耳聋了.这对于一位 音乐家来说, 无疑是致命的打击.精神上的痛苦与对生 活、 创作强烈的渴望之间的斗争几乎使他崩溃, 然而, 他 却创作出了惊世名作《 命运交响曲》 ! (

3 ) 示例: 孩子在成长的道路上会遇到许多困难, 父母只 能提供一些必需的帮助, 而不能完全代替孩子去承担生 活中的风雨.孩子在历练中才能增长才干, 培养顽强的 意志力.如果一直在父母的庇护下, 就不能长出一双能 搏击风雨的强健的翅膀!

6 . 略. 【 解析】 根据个人理解诠释, 修辞方法得当即可.

7 . 抄抡8.C9.爸爸没说什么, 打开了手中的包袱, 拿出来的是我的花 夹袄.他递给我, 看着我穿上, 又拿出两个铜板来给我.

1 0 . 示例: 慈母手中线, 游子身上衣.

1 . D 【 解析】 徘徊 的 徊 读huái.2.(1)告别的歌. (

2 ) 比喻犹豫不决. (

3 ) 知己的朋 友. (

4 ) 指朋友各奔东西, 散布在各地.

3 . (

1 ) 胆战心惊 (

2 ) 一筹莫展 (

3 ) 心急如焚

4 . A 【 解析】 本文选自林海音的小说《 城南旧事》 .

5 . 示例: 同学们, 今天演讲的主题是 文明美德伴我成长 , 讲文明要从小事做起, 从自己做起, 请大家尊重选手, 认 真倾听.

6 . (

1 ) 示例: ①北京市人均水资源量远远低于国际人均极 度缺水标准, 甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难 性标准.②北京水资源极度匮乏. (

2 ) 示例: ①种植保土保水植物 ②重视水利工程的建设 (

3 ) 示例一: 措施得力, 京北区县涵养水源功在千秋. 示例二: 办法多样, 郊区两县保护水源造福京城. 【 解析】 (

1 ) 第①问, 纵向比较三个柱状图, 很明显看出 北京市人均水资源量 少, 处于国际人均极度缺水标准 之下, 也低于国际人均危及人类生存的灾难性标准.综 合第①问, 得出的结论即第②问的答案.(

2 ) 由材料一 和材料二的比较可以看出, 延庆县和密云县治理河流流 域、 涵养水资源的共同措施, 一是 营造水保林, 发挥灌 草植被的生态功能 营造适宜生长、 具有保水保土功能 的林草 ;

二是 规整河道, 修建调蓄水量的橡胶坝、 拦河 闸等工程 建设蓄水池、 塘坝等小型蓄水工程 构建 拦水、 蓄水的三道防护体系 等.回答时, 简练概括即 可.(