PDF《利用化学史料提高科学素养的一点看 法》

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5 8℃) ,汞蒸汽和曲颈甑内空气中的氧气之间可 以气态进行反应 ,因而反应速度较 快 ;

而且持续蒸发的汞可以使容器 中的氧气耗尽 ,即反应 比较完全;

产物氧化汞的密度低于汞,且不溶于 汞 ,因此易于分离;

还有氧化汞的分解温度不高 ( 约为5

0 0 o C ) ,在同一装置中就能实现等优点.此外 , 在拉 瓦锡的实验 方案 中还 包括 了证 明 了由氧化汞 分解所得 气体不但 是氧 气 ,而且就 是使 汞转化 为氧化汞 时 从甑内空气中用去的那部分氧气.因为当它回到没有和汞发生反应的剩余气体 ( 主要是氮气)中去时 ,得到的混合 气体与 原来取样 时 的空气完 全一致 .这样 细致而严 密 的设计 ,堪 称科 学实 验 的典 范 !故 而实验结 论 的可信 度极高 . 有关 科学 实验 设计 的优 劣 和运用 基 础知 识 与方法 水平 的分析 与 评价 ,对 于初 学者 可 以起 到示 范 的作 用 .从而可以得出如下的认识 :寻找影响因素最少的化学体系、选取适当的仪器设备和确定与探究思路相 关 的实验步骤 是进行探 究性 学习.特 别是探 究性实 验设 计 的重 要组成 部分 .它 的质量 决定 了探究活 动是否 安全有序和能否获得不确定性较少的结论 .原子、分子从假说 、学说到理论 的发展过程 ,以及原子结构模 型在科学实验事实的 逼迫 下,不 断修正的历史 ,其中所包含的教育元素也都并非仅限于科学知识本 身.所以,充分发掘这类化学史........