PDF《入场券》

通过作品激 发幼儿 真、善、美 的品质.在活动环节中引导孩子更多的思考,让孩子真正能够快乐阅 读. 活动目标 : 通过倾听和观察了解故事内容,理解故事中 适合 的含义. 感受小动物间对话的快乐,学说短句 我比你小,小花伞适合我 . 活动准备 : 物质准备:自制绘本《小花伞》;

自制动物墙、背景音乐. 经验准备:了解大象、猴子、兔子、小鸡的基本特征;

知道对比大小. 活动过程 : 情境创设,引起兴趣,初步感知 大小 与 合适 . ・播放下雨的音乐,引起关注. ――教师: 我这里有一把漂亮的小花伞,下雨的时候老师撑起这么小的小花伞适 合吗? (引导幼儿发现大小的关系.) 哦,原来小花伞太小了,遮不住会 淋湿的,所以小花伞不适合我.谢谢你们告诉我! ・观察封面,引出故事. ――教师将小花伞移至绘本封面: 这会是谁的小花伞呢? 了解故事内容,尝试学说短句. ・大象与小花伞. 1. 观察图片:讨论大象是否适合小花伞.

7 ――教师: 大象撑起小花伞适合吗? 2. 观察局部图:猜猜谁来了? ――教师: 猜猜这时候谁来了? 3. 集体学说短句. ――教师: 我们听听小猴子会怎么对大象说. 4. 机灵的小猴子. ――教师模仿讲述一遍: 小猴子的声音很机灵,喜欢它的小朋友一起来学一 学 .(引导幼儿自主尝试一次.) 5. 引发讨论:小花伞会适合小猴吗? ・小猴与小花伞. 1. 观察图片:讨论小花伞是否适合小猴子? ――教师: 小猴撑起小花伞适合吗? 2. 观察局部图:看看谁来了? ――教师: 呀,看看这是谁来了?它又会怎么对小猴子说呢? 3. 分组学说短句. ――教师: 我们听听小兔是怎么对小猴子说的. 4. 好玩的门牙兔. ――教师: 小兔子说话时喜欢露出两颗大门牙,喜欢小兔子的小朋友一起来学一 学小兔子. 5. 教师引发幼儿讨论: 小花伞会适合小兔子吗? ・小兔与小花伞. 1. 观察图片:讨论小花伞是否适合小兔子. ――教师: 小兔子撑起小花伞适合吗? 2. 观察局部图:又有谁来了? ――教师: 呦,你们看又有谁来了? 3. 个别学说短句. ――教师: 小鸡会对小兔子怎么说呢? 4. 引发讨论: 小花伞会适合小鸡吗? ――教师: 小花伞会适合小鸡吗?我们一起来书里找找答案吧! 完整欣赏故事,感受小动物间对话的快乐,理解 合适 的第一层含义. ・教师播放背景音乐,结合绘本完整讲述故事. ・理解 不大不小,刚刚好 . ――教师: 小花伞最后适合谁?书里是怎么说的?

8 发现讨论绘本封底内容,为小动物送小花伞,理解 适合 的第二层含义. ・观察封底说说自己的想法. ――教师翻开封底,引导幼儿发现: 你们看,谁来了? ――教师: 雨还在下,小蚂蚁也需要一把伞,该怎么办呢? ・讨论新的内容,引发积极的情感. 幼儿讨论,教师积极评价: 你的办法很好,你说的也有道理.我们听听小鸡是怎 么说的? ・给小动物送 伞 ,找到自己心中的 适合 . ――教师: 听,雨越下越大,森林里还有许多小动物没有伞,老师这里有各种各 样的伞.请你选择一把你觉得适合的伞,送给你喜欢的动物朋友,对它说:小 花伞适合你! ――教师做情景化引导: 听,它们也在说:谢谢你,好朋友! ――教师退场引导: 雨还在下,我们一起去外面找一把适合自己的小花伞.......

9 小班教学活动:小鸡的一家(小班) 上海市闵行区教育学院教研员? 顾? 莹 活动目标 : 喜欢扮演 小鸡一家 愉快游戏,初步感知鸡的生活习性与本领. 感受小动物间对话的快乐,学说短句 我比你小,小花伞适合我 . 活动准备 : 物质准备:背景音乐、PPT课件. 经验准备:幼儿对蛋和鸡有初步的认识、知道公鸡和母鸡的区别. 活动过程 : 说说鸡的特征. ・情景导入. ――教师:谁来了?(播放背景音乐公鸡命运曲,PPT出示:三只鸡.) ・公鸡:哪个是鸡爸爸? 母鸡:哪个是妈妈? ――小结:它们是鸡的一家,它们的本领可大喽! 感知鸡的本领. ・体验小鸡的本领. 游戏:学小鸡来捉虫.(PPT出示:捉害虫.) 规则:学小鸡用尖尖的小嘴来捉虫,捉到虫子放篮筐数一数. ――教师小结:小鸡小鸡本领大,尖尖嘴巴捉小虫. ・公鸡喔喔啼. 1. 了解公鸡的本领. ――教师:你们猜一猜公鸡爸爸的本领是什么?它是怎么叫的? 2. 体验公鸡的本领. ――教师:天蒙蒙亮了,哪只小公鸡愿意去叫醒还在睡觉的人们呢? 3. 游戏:学公鸡喔喔啼. ――教师小结:大公鸡本领大,喔喔啼叫人起. ・母鸡来孵蛋. 1. 知道母鸡妈妈为什么能孵出小鸡呢? 2. 提升:母鸡妈妈的屁股暖暖的,屁股上有许多秘密的毛能保温,所以才能孵出小