PDF《兰州城市学院》

其次, 把理论学习和优秀电视节目的观摩分析结合起来, 深化学生对知识点的理解, 并激发学生的创意思维;

最后,将学与练结合起来,通过项目将学生将策划内容转变为切实 的电视节目,激发学生的学习兴趣,提高学习效果.

四、课程设计思路 1.总体思路 《电视节目创意与策划》 课程设计按照学校服务城市类专业建设要求, 重点解决朝什么 方向教、教什么、 怎么教、 用什么教、 教得怎么样等关键要素, 根据应用型人才的培养特点, 实施基于 OBE 的教学模式改革, 重构教学内容实现课程内容模块化, 通过项目设计带动教学, 实施教学方法改革,提高学生学习主动性,提高学习效果. (1)贯彻 OBE 理念.在《电视节目创意与策划》课程设计时紧扣

5 个方面的问题, 通过课程学习:我们想让学生取得的学习成果是什么(教学目标);

我们为什么要让学生取 得这样的学习成果(培养标准);

我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果 (教学方法);

我们如何知道学生已经取得了这些学习成果(评价标准);

我们如何保障让学生能够取得这 些学习成果(基本条件). (2)课程内容模块化.根据传媒专业岗位群的特点和需要的能力结构,打碎原有的教 材体系,根据培养目标方案、培养方案、鱼骨图,构建理论与实践紧密结合的教学 模块 , 形成面向专业能力培养的基本教学单元(即教学模块),这些模块可以围绕特定的能力培养 而进行有机组合, 一项专业能力的培养可由一个或若干个教学模块来实现, 模块对应的能力 培养环节连贯递进,使知识模块支撑能力模块,通过教育教学活动使知识转化成能力. (3)项目导向.依据教育心理学知识技能迁移的基本原理和学习层级理论,课程中设 置逐级递进的项目体系,构建一体化实践教学内容,通过项目的设计与实施,逐步提高学生 -

6 - 的应用知识技能解决实际问题的能力和综合素质.

一、 二级项目属于人才培养方案中的独立 项目,本课程主要设置

三、

四、五及项目. 三级项目:基于本门课程的课程项目,为增强该门课程能力目标的实现而设,主要训练 专项技能及应用能力. 四级项目: 基于本门课程的

2 个以上模块的课程内模块组项目, 主要训练基本技能和应 用能力. 五级项目: 基于本门课程某

1 个模块的课程内模块项目, 主要训练单项技能和应用能力. 2.教学内容组织方式 该课程由五大模块组成. 模块一电视策划概要主要介绍电视节目的分类、 电视产业发展 现状和电视策划文案的写作;

模块二电视谈话类节目的策划, 重点介绍电视谈话节目的话题 策划、嘉宾和观众、现场设计的方法;

模块三重点介绍电视综艺节目策划,介绍综艺节目、 综艺晚会和真人秀节目的策划;

模块四科教类电视节目策划, 主要介绍科教类节目的形态分 类、发展现状和创意要求;

模块五电视生活服务类节目,主要介绍生活服务类节目的分类、 形态特征、发展现状和策划思路. (1)教学内容的针对性 根据对广播电视系统行业岗位的分析, 结合影视制作行业企业发展的需要, 针对完成职 业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求,科学选取教学内容. (2)教学内容的适用性 通过模块化的知识整合,使课程教学内容的设计适合行业特点,满足岗位要求,具体表 现在它可以融技术性、艺术性、综合性为一体,强调三者的完美结合:技术性――掌握各类 节目策划的方法和技巧, 掌握电视节目策划文案的写作;