PDF《课堂观察20问答》

二是要持续而有效地开展课堂 观察,必须组建专业合作体;

三是要分析某教师的课, 还需要了解该教师,因此,课堂观察主要是同伴的合 作观察;

四是要使课堂观察有立足之地,必须针对传 统听评课的不足;

五是要使课堂观察具有专业性,观 察者必须经过一段时间的学习与培训;

六是要使课堂 观察具有时代性,必须整合人种志等观察的部分合理 元素. 何为课堂观察 课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运 行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学 生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.作为 专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察 者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收 集资料,并依据资料做相应的分析、研究.它是教师日 常专业生活必不可少的组成部分,是教师专业学习的 重要内容. 课堂观察是一种行为系统.它由明确观察目的、 选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观 察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为 构成. 课堂观察是一种研究方法.它将研究问题具体化 为观察点.将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单 元,将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元,透 过观察点对一个个单元进行定格、扫描.搜集、描述与 记录相关的详细信息,再对观察结果进行反思、分析、 推论,以此改善教师的教学,促进学生的学习. 课堂观察是一种工作流程.它包括课前会议、课 中观察与课后会议三个阶段.从课前会议的讨论与确 定,课堂中的观察与记录,到课后会议的分析与反馈, 构成了确定问题――收集信息――解决问题的工作 流程.基于课堂观察,教师认识、理解、把握课堂教学 事件,澄清教学实践的焦点问题.并在数据分析的基 础之上反思教学行为,寻求新的教学改进策略与方 式. 课堂观察是一种团队合作.它由既彼此分工又相 互合作的团队进行.在课堂观察的整个过程中,每~ 个阶段都是教师之间多向互动的过程.教师借助于课 堂观察共同体.探究、应对具体的课程、教学、学习、管 理上的问题,开展自我反思和专业对话,在改进课堂 教学的同时,促使该合作体的每一位成员都得到应有 的发展. (周文叶、何珊云) 课堂观察的意义何在 课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发 展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义. 首先,课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂 学习的改善.无论是教师行为的改进、课程资源的利 用,还是课堂文化的创设,都是以学生课堂的有效学 习为落脚点.课堂观察主要关注学生是如何学习,会 不会学习.以及学得怎样,这与传统的听评课主要关 注教师单方的行为有很大的不同:即使所确定的观察 点不是学生.其最终还是需要通过学生是否学得有效 得到检验.因此,课堂观察的过程是合作体关注学习、 研究学习和促进学习的过程,始终紧紧围绕着学生课 堂学习的改善. 其次.课堂观察是促进教师专业发展的重要途径 之一.一方面是由于课堂观察的专业品性:它不是为 了评价教学,面向过去,在观察之后对被观察者评出 三六九等:而是为了改进课堂学习、追求内在价值,面 向未来,在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰 撞,探讨课堂学习的专业问题.一方面是由于课堂观 察即教师参与研究:教9币参与研究是教师专业发展的 最重要且最有效途径之一;