PDF《刚 年减 省高考生 物试卷分析 与启示》

第二要形 成多 份研究 报告 包 路就能 越走 越宽 广._f?摊叫第期表年江苏高考生物试卷 考点分析 ― 考查 内容考点 题号 分值 丨 考四芰 占 总分 比细胞中的化合物 一一一细胞的 结构和 功能―理解 生物膜系统 理解 、 细胞 的增 殖〗、理解 酶、在代谢 中 的作用 理解―光合作用 及对它 的 认识 分析 、 判断、评价 细 胞代 谢影响光合作用 速率 的环 境因素一理解 、 分析、评价 细 胞呼 吸―遗传的细胞基础 判断、评价 遗传 的分子基础 、 、 、 理解 遗传、变异 和 进化 遗传的基本规律 理解 、 分析 、 评价 生物 的变 异、、理解 生物 的进化 植物的激素 调节理解 神 经调节的 结构 基础 和调节过程 了解生命 活 动的 调节神经冲 动的产生 和 传导 理解 动物的激素 调节理解 、 综合运用 免疫调节 种群 和群落 理解 生 物与 环境 生态系统 分析 、 判断、评价 生态环 境 的保护 ― 综合运 用现代生物科技胚胎工 程、了解―植物细胞培养 综合运 用 专题 基 因工 程 理解 、 分析 果酒和果醋 的制 作解释、分析 、 处―微生 物的 分离与 培养解释、分析 、 处理 生物技术 实践 探究加 酶洗衣 粉 的洗涤 ― ― 解释、分析 、 处理 ― 制 备和 应用 固相化酶 了解的粗 提取 和 鉴定 解释、分析 、 处理 检测 生物组织 中 还原糖 、 脂肪 和蛋 白质――理解 ― 一 实验 色素 的提取与 分离 理解、分析 观察植物细 胞 的质壁 分离 与复原理解、分析 知 识点 在 年江 苏高考 生 物试题 中所 占的比重较能力的考 体现 了生物学科 的 理科特点 和 实验 性学 大 考试说明 时级知识的要求 为:理解 所列 知识 点 科的 特点 . 实验 是 考查学 生生物科学素 养的重要 载 与其他相 关知识之 间 的联系 与区别,能在一 定的情境体.从今 年江 苏高 考生 物试卷命题形 式 上看 , 传统与中运用 它们并作出合理 的判断或得出正确的结论.创新 并存 , 基础 与能 力并举 , 严谨与 开 放共存 , 课内与另外,试卷 呈现 出良好的知识 覆盖面,其中 必修占课外 互融 . 其中,实验试题立 足于生活实际来源于,必修 占,必修 占选修占教材 又高 于教 材,突出对教 材内容的再 加工,注重考选修 和实验 占.综上所述 年江苏卷 查考 生对所学基 础 知识的 理解.从考查 角 度看 , 主要 在考查基础知识的 同时,突出对主干知识和核心概 念的有内容识记 、 原理 分析 、 操作 体验 、 信息 读取 等类 型.考 其中遗传 、 进化与实验所 占的比例相对较大. 例如 第 题为 在'

观察 植物细胞的质壁 分离 和复凸显实验和实践的考查,体现 学中做,做中学 原'

实验中,对紫色洋 葱鳞片叶外表 皮临时装 片进行的教改理念了三次观察 实验此题考 学生 相关 的实验技 能及今年 江苏 生物 高考试题 重视 对 考生 实验与探究 实验中 的 注意 事项 . 第 题为关于生 物组 织 中还 原_2014年第期式斗斤糖的鉴定的叙述判 断,此题既考 丝 生 实验操作 的细时间等诸 多因素的影响,不免存 在瑕 疵.例如,选择节又考 查考生实验 操作 的技 巧 通过 实验结束 时将 题第 题, 有 关生 物学史实的考查显得有些 非主剩余 的 斐林试剂 装人 棕 色瓶 , 以便长期保存 备用 的流 .第题选项 为 一片草地上 的所有灰 喜鹊 是 错误叙述 , 考查 学生对斐 林试 剂的认识:斐林试剂 是一个灰 喜鹊 种群 , 其 中灰喜鹊 的生 活 环境 值得 商榷 . 由质量浓度 为 溶液 ( 甲液)和质 量浓因为灰 喜鹊是平原 和低 山 鸟类 常见 于 道旁 、 山麓、住度为溶液(乙液组成 且使用 前才宅旁、公园 和风 景区的稀疏树林 中,常十余只 或数十将甲、乙液等量 混 匀成 斐 林试 剂,实验时必须 现配现只一群穿梭于树林间,不喜久留.第题,关于用.第题,考查 的内容是两种常用的对实 验用 培 的粗提取与鉴 定 实验题的选项为 溶养皿 , 行灭 菌的方法;