PDF《教育新闻》

浙理工科艺学子再度走进缙云 带来更多新课程和特色活动 留守儿童迎来 暑期嘉年 年华 华 姐姐,你 们明年还会来吗?我们舍不得你们.

王老师,你 们的大学是什么样子的呢?是不是很漂亮? ……近日,一批在缙云支教的大学生参 加了孩子们精心准备的欢送会,孩子们 热切希望这帮 小 老师 明 年再来!自7月10 日起,浙江理工大学科技 与艺术 学院 同心援 团 队分赴缙云舒洪村和下小溪村进行了为期

16 天的关 爱留守儿童支教夏令营,70 多名留守儿童在家门口享受到了 暑期嘉年华 . 除了 日常的美术手工、国 学传 统 、社 团 兴趣、趣味英语、自然科学、趣味地理等 特色课程外,期间各位 小老师 还开展 了开班 仪式、 爱 我中 华 游 园会、总 结 表彰大会等活动,深受孩子欢迎. 看,英语课上有新奇的笑话与故事, 孩子们在不断的口语练习中体验讲英语 的快乐;

瞧,手工课上孩子们发挥想象, 在小老师的指导下完成了各色作品;

那里,地理老师带领大家探究 深海 的秘 密…… 樊大爷的孙子就是一名留守儿童, 孩子的爸妈在外打工,以 前孩子过暑假就是在家里看看电视,做 做暑假作业,有不懂的我也 帮不了他.但是有了这个夏令营,孩 子每天都早早起床说要来上课,孙 子说他很喜欢这些老师,他们上 课很 有意思,也会为他辅导暑假作业.我们村 里的老人都希望这样的活动以后可以一直持续下去. 据悉 ,自开展 春 泥计划 以 来 ,这 已经是浙江 理工 大 学科 技与艺术 学院 的学生 们第 二次来到 缙云支 教.今年的支教内 容在去年的 基础上增加了国学传统、趣味地理等很多新课程和各类 特色活动.大学生们用自身行动把社会 正能量传递给孩子们,并通过这些课程 和活动为孩子们带来一次异彩纷呈、获 益良多的学习体验. 袁文秀 文/图 教师手记 家园共育 形成科教合力 家庭是幼儿园教育的重要组成部分.幼儿园的科学探究活动,在家长的积极参与和大力支持下,拓 展了幼儿学习的渠道与方式,使 幼儿园科学教育活动的实施内容与形式更丰富、落 实 更有 成效、氛 围 更加 浓厚.家长是科学教育的重要资源 教师与家长是教育幼儿的合作伙伴,家庭教育与幼儿园教育相辅相成,唯有双方密切配合,才 能促进幼儿 的充分发展.教师支持鼓励家长充分重视和利用家庭资源,支持幼儿将大自然和生 活中 真实的事物与现象作为科学探究的生动内容,激 发幼儿探究兴趣、体 验探究过程、发展初步的探究能力.如:初 春时,发 动家长周末带孩 子到 湖边观察小蝌蚪的活动;

秋 天时,号 召家长和孩 子一 起捡落叶,制 作树叶标本、粘 贴画…… 家长经常带孩子接触大自然,有利于激发其好奇心与探究欲望.在家园沟通的过程中,教师应明确家长并非幼儿园任务的被动接受者,而是幼儿园教育的参与者、推 动者.在开展家园互动的活动中,教师可指导家长掌握亲子活动的方法、要领.如:在 家 庭中 完成亲子小制作,教 师可向家长介绍活动中蕴含的教育价值,建议家长善于抓住制作过程中 的每一个环节,从 制作主题的选定,到查找相关信息、收 集所需材料、寻 找工具,再 到力所能及地参与加工制作亲子作品,为孩子创造尽可能多的 学习 机会.广纳家长资源,促成多项合作 陪伴 ―― ―个 别指 导.亲子科 学探 究 活动中 , 常常是一对一或多对一的教育,家长有充足的时间和空间与孩子交流,有充分了解孩子兴趣和学 习特点的机会,可以更好地追随孩子科学探究的兴趣点,适 时调整探究进程,把 握辅导的度. 如 :家 长可以陪伴孩子拆、装 旧的电动小汽车、旧 手机、旧 电话座机等,同 时记录拆卸步骤,之后,根据记录再把它还原…… 家长还可以拍摄记录整个过程,并和孩子一起动手将探究过程制 作成小简报,带回 幼儿 园与同伴分享.家长持续 的陪伴和指 导 ,会 使孩子喜欢探究,并 乐在其中.支持―― ―集体参与.为营造家园共育的科学探 究氛围,幼儿园常常发起班级亲子科学探究活动,召集家长集体参与.如:亲 子开放活动中的科学探 究 ,家 长和幼儿一起动手装回力车,实验验证动力装置―― ―橡皮筋,缠绕在车轴上的圈数和车子跑出距离的关系,在记录单上记录橡皮筋的 圈数,记 录测量车子跑出的距离,丰 富幼儿的观察经验,并 与家长、教 师 、同 伴分享发现;