PDF《“小世界”中的大世界》

就像 《 给爸爸的 吻》里的爸爸,不强迫、不急迫、不强 势,就那么耐心、那么自然而然地循 循诱导、那么包容和宽容. 爱,是从心里生发出来的,情感 是不能被规定和强迫的. 当爸爸妈 妈和孩子一起读书时, 孩子从亲情 的交流中感受到温暖的爱时, 也会 从心里生发出爱, 也会自然而然地 去给予他人一份真挚的爱. 而在成 就爱的过程中, 孩子又会在体验中 学习如何去爱. 就像《 皮埃尔摘月 亮》 把月亮摘下来当作礼物送给妈 妈 ,这既是一个浪漫的梦想,也是 皮埃尔爱妈妈的独特方式.可是,月 亮太高了,任凭皮埃尔找来了爸爸、 表兄弟、邻居,还有远方的一大群好 心人们帮忙,可还是够不到月亮.伤 心的皮埃尔顺着家门口的小路向远 方走去,他不停地走啊不停地走,直 到有一天, 他发现自己竟然绕着地 球走了一圈,又回到了自己的家.最终,在所有人的帮助下,长高了的皮 埃尔摘下了月亮―― ―爱的历程也是 艰辛的, 有时是需要去努力克服困 难、战胜自我的,皮埃尔做到了, 《 小 女巫》中的托马也做到了.托马为了 给妈妈治病,战胜了艰难恐惧,想尽 了一切办法, 终于得到了小女巫的 药,治好了妈妈的病,小托马也在这 个过程中成长为一个勇敢的、 有担 当的小男子汉了. 有一次, 我在学校给家长讲如 何开展亲子阅读.我准备了一堆书, 请各年龄段的孩子挑出自己最喜欢 的3本书. 孩子们翻翻捡捡,两分钟 就选好了:3个一年级刚入学的小朋 友抱着几本绘本就走, 《 爱听故事的 大熊》、 《 爱心树》、 《 小小恋人》等;

五 六年级的孩子兴冲冲地抱着沈石溪 的动物小说、曹文轩的 《 草房子》,还有《不老泉》、 《 尼魔岛》……不用我 讲,家长就明白了:什么年纪读什么 书.阅读是有一定阶梯的,大自然设定 的人的身心成长自有其规律. 春天去 忙着结果,果实必然乏味. 就让我们静心倾听花开的声音 吧, 就让我们静心倾听孩子成长的声 音吧! 千万不要自以为是,真的,就连 一两岁的孩子也会在众多的书中寻出 自己所爱. 如果孩子连自己选书的自 由都没有,总被规定该读什么,想想孩 子会爱上阅读吗? 能够充分享受阅读 带来的愉悦, 才能培养出终生的阅读 者. 法国作家丹尼尔 ・ 贝纳在 《 阅读的 十个幸福》 中写道: 让我们回归文字 最单纯的面貌,不带任何评断的眼光, 找回第一次爱上阅读的满足与悸动! 无论大人或小孩都应该享受的10个 阅读幸福与权利之一就是: 我们有权 决定读什么书!记得有一年放暑假前, 我给一群四年级的家长推荐《 什么是 什么》,马上有家长告诉我,他们已经 买了,是孩子自己挑选的.孩子们读多 了,也就有了眼光和品位. 还记得伦敦奥运会开幕式吗? 还 记得开幕式上展示的睡前阅读吗? 哪 怕白天你已经和孩子读过很多书了, 夜晚,也得让孩子枕着书香入眠,就像 《 爱是一捧浓浓的蜂蜜》里所写: 爱是 一个美妙的睡前故事, 把你带到遥远 的梦里. 那梦里有 最喜欢的人陪伴 着你,你紧紧依靠着他,握着他的手 , 多么温暖;

和最爱你的人一起看着窗 外,对月亮上的人把手招招 ,多么浪 漫;

轻轻的一抱,甜甜的一吻 …… 就这么读!等孩子洗漱好了,躺在 床上了,就拿起书来坐在孩子的床边, 用充满爱的声音为孩子读吧, 让孩子 在温暖的声音和无边的爱中, 甜甜地 进入梦乡…… 有的书就不能只是读了, 还必须 得看、得讲. 就说 《 怪老头来了》吧,如 果我们让孩子去读图、读图文的协奏, 孩子就会抢着和你讲了, 因为他发现 了图中太多的有趣!瞧,那个可怕的怪 老头虽然看不见, 却总是威胁着小孩 子,好恐怖啊.其实让孩子恐怖的是妈 妈的威胁, 是那个爱孩子但不懂方法 的妈妈. 不过,因为爱,妈妈也是会检 讨和改变的, 妈妈在孩子害怕时抱着 孩子,说: 妈妈刚才对不起宝贝哦. 于是,神奇的事情发生了,孩子在浓浓 的爱意中感到 好奇怪呀,我现在一点 也不怕怪老头了 .有些书是可以和孩 子一起分角色表演的,比如 《 红狐狸和 小鸭子》、 《 小女巫》;