PDF《V i s i o n》

6 因此教育部开始改变视导方式,改为与地方 政府对话讨论,聚焦於当前的重大教育政策. 以对话取代一大堆的报表跟量化数,这样 的改变是「行政简化」的起点.除此之外, 频繁的评鉴与密集的研习,目前也正在研议 如何有效简化,希望让老师们回归到教育现 场.国教署分析行政工作,从评鉴、研习、 资料索取、部会要求等等面向,著手进行全 面改善与简化.「今年开始,就可以看到成 果.」他很有信心的说. 设备经费大幅增加 随著新课纲的推动,无论是创新的教学 方式,或是重视实作的素养评量,都需要教 育资源挹注,否则巧妇难为无米之炊,再好 的教育理念,终究是纸上谈兵.譬如说,选 修学分加开的目标,是原来的 1.2 到1.5 倍, 加上「分组教学」、「协同教学」规划,势 必增加钟点费支出.教育部针对这项变动, 已经在新年度编列 1.8 亿的钟点费,让学校 开课无后顾之忧. 新课纲强调实作,设备经费当然需要增 加.今年提供普通高中的设备经费是

6 亿, 投入技术高中有 2.1 亿,在科技领域的部分, 教育部规划四年要投入

21 亿.学生要跑班, 空间的数量要够,品质要到位,国教署编列 超过

1 亿元的经费,进行空间的盘点与改善, 从课桌椅、置物柜,到照明设施、电源架构 等等.邱乾国说道:「我们希望在新课纲正 式实施以前,这些前导工作都已经到位.」 让学习内容活起来 台湾在审核国文课纲时,曾就文白比例 讨论许久,然而对岸的中国大陆,却在近年 大幅增加了古文古诗的比例.「当时争执的 文白比例,也不过每一册就差一课,而为了 这个比例,争执了这麽久.但与其争执多一 课,还是少一课,倒不如好好思考,怎样改 变教学方式,才能让孩子更有兴趣.」针对 这有点敏感的问题,邱乾国提出自己的见解: 「现在国文科的问题在於,古文的教学是否 太偏重於背诵了?这样的教学方法,大概十 个有八个孩子不会喜欢.若又不知道为何而 学,他们反而会排斥,离得越来越远.」 国文教学应与当代议题连结,呼应情境 化、生活化的素养学习.比方说,白居易的 〈琵琶行〉是一首脍炙人口的杰作,以往的 理解多局限於文学之美,但其实包含跨领域 的连结从君权到人权、历史背景、地理 环境等等.只要让学习内容活起来,学生自 然会有兴趣,而不会对古文产生排斥感. 这样的理念,更可以落实在探究与实作. 「不只限於自然领域,社会领域也可以探究 ........