DOC《学习心得》

学习心得 学员:450323198706041543 通过对备好课―教学设计和备课实务与新技能两个模块的学习,我学习到了很多备课技能和教学设计方法.

新课程改革,力求把课堂还给学生,让课堂充满生命活;

把班级还给学生,让班级充满成长气息;

把创造还给教师,让教育充满智慧和挑战,这就要求教师在备课过程对整个教学活动应作系统策划. 总体上讲,备课过程中可由粗略到详细,从大范围到小范围做到以下几点:(1)对整个初中的备课;

(2)对整册教材的备课;

(3)对每一章内容的备课;

(4)对每一课时的备课.这样一方面明确了课程标准,以便制定好正确的教学目标,使教学有目的也有效率,另一方面,通过对整体备课,使知识具有衔接性,了解本章或本节所学内容的地位以及作用,能使学生更好的掌握知识和运用知识,所以,整体备课是有必要的. 教师备课过程中,首先必须熟知教学内容,为适应新课改的教学,教学设计中要以学习者的学为出发点,遵循学生学习的内在规律性,站在学习者的立场上,确定教学目标,选择教学策略,应用教学媒体. 在《备好课―教学设计》的视频中,分别对自主性教学、合作性教学、探究性教学以及开放性教学做了很详细的案例分析和讲解.在教学设计中,针对不同的教学目标和教学内容可选择不同的教学手段,但必须以学生为主体,各种教学方式相融合,其中一种很重要的方法就是以问题为核心,巧妙地创设情境,使学生由被动转为主动,一方面提高学生自主学习能力和学习兴趣,另一方面,也让他们了解了科学的探究过程,树立了正确的科学价值观,不仅获得了知识,在思维、德育方面也得到了提升.还有一点则是,将学习与生活相联系,把日常生活中各种物理现象形象化、具体化,典型的在课堂上重现,能很好的培养学生的观察能力,在这个基础上,教师适当的引导,从实际中抽象出概念,总结出规律,形成理论. 为使自己备课水平提高,除了在课前备课外,还应当在课后做相应的教学反思,所谓"教学有法,但无定法". 采用的教法能否激发学生的求知欲望和参与兴趣,能否调动学生的学习积极性和主动性,是否有利于学生的知识掌握和能力发展,是否有利于师生的情感交流,是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神,这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答.这样,教师便能总结成功因素,分析失败原因,坚持优良的或改进、改换不当的教法和情感交流方式,汲取教训,才能做到有效的备课.