DOC《千秋业教育顾问有限公司》

1、全心经营,比别人更尽心尽力.

2、和同事分享利润.

3、激励你的同事.

4、凡事和同事沟通.

5、感激同事对公司的贡献.

6、成功要大肆庆祝,失败则不必丧志.

7、聆听公司内每一个人的意见.

8、超越顾客的期望,他们就会一再光临.

9、控制成本使之低于竞争对手.

10、逆流而上,走不同的路,放弃传统观念.沟通的管理意义是显而易见的.如同激励员工的每一个因素都必须与沟通结合起来一样,企业发展的整个过程也必须依靠沟通.可以说,没有沟通,企业管理者的领导就难以发挥积极作用,没有顺畅的沟通,企业就谈不上机敏的应变. 不要过于迷信组织文化 当组织达到一定规模时往往会遭遇发展瓶颈,这个时候,组织需要注入一种新的活力―组织文化.由此可见,文化在组织做大做强的过程中发挥着至关重要的作用.但是,组织文化和规章制度作为组织发展过程中必不可少的两种形态,如果说规章制度能使员工的行为保持一致性的话,那么组织文化就可以促使员工的思想保持一致性.只有思想和行动达到一致性,才可能从根本上促使员工与公司发展方向保持一致性.很多管理者都认为:只要组织文化建设好了,规章制度将是其次的.在这种思想的支配下,势必会造成组织文化越俎代庖的现象,以组织文化来左右日常行为.殊不知,组织文化和规章制度是相辅相成的关系,忽略了任何一方面都可能会给组织带来不必要的负面影响. 【校长工作】 拉长 一碗米 的价值链 徒弟问师傅:一碗米有多少钱的价值?师傅说,这太难说了,看在谁手里:要是在一个家庭主妇手里,她加点水蒸一蒸,半个钟头一碗米饭出来了,就是一块钱的价值;

要是在小商人手里,他把米好好泡一泡,分成四五堆,用粽叶包成粽子,就是四五块钱的价值;

要是到了一个更有头脑的大商人手里,把它适当地发酵加温,很用心地酿成一瓶酒,有可能是一二十块钱的价值.所以,一碗米到底有多少价值,因人而异.

一、职业素养制约资源视野.师傅的话蕴含许多管理学上的道理:一碗米的价值首先取决于拥有者的资源视野.在家庭主妇的资源视野中,一碗米就是一碗喷香的米饭;

在小商人的资源视野中,一碗米就是个比较合算的小买卖;

在大商人的资源视野中,一碗米就是醇香四溢的琼浆玉液.而制约资源视野的,是拥有资源者的职业素养:家庭主妇、小商人和大商人身份不同,职业不同,自然在资源的认识和价值判断上,都会有不同的配置习惯、价值标准和行为取向.在不同的学校里,校长的资源视野,自然与各自的办学思想、办学目标和相对应的办学方略、管理水平、能力素养密切相关.面对同样的学校资源,不同的校长有着不同的应对方式.笔者曾参观一所比较偏僻的农村学校,不禁为这位校长资源视野暗暗称奇:在他的眼中,学校小卖部废弃的易拉罐,被制成幼儿练习举重的哑铃;

学校用来油漆教室的废弃油桶,被净化后制成幼儿打击乐器和玩具;

为了促进教师多读书,读好书,校长规定,每学期每位教师200 元钱的购书费,是在所有教师都有高质量收获的基础上才予以报销,而不像一些学校那样,购买了许多教师用书,却成了一种资源摆设.

二、规划水平决定开发效能.要使资源开发最大化,就需要对资源进行科学规划.资源规划,意味着对资源进行比较全面的长远发展的统筹考虑,意味着对未来整体性、长期性、基本性问题的考量,更意味着需要设计出整套的行动方案.这样,容易克服 一碗米 案例中的家庭主妇、小商人、大商人因资源视野不一,而造成资源的浅层次开发或单方面开发.事实上,重视资源规划,更是校长使资源价值最大化的核心和关键环节.全国教育策划学术委员会学术委员沈曙虹先生,对江苏省张家港沙洲中学进行考察时,发现该校从60多年前建校初就存在的香橼、银杏、紫薇,加上后来各任校长陆续引进种植的罗汉松、龙柏、桂花、樱花、雪松、黄杨、合欢、红枫、樟树等,形成了学校独具魅力的自然资源.于是,沈先生带领的规划团队,对该校进行战略性策划,确立了 树业 的核心理念:一是 大树下的基业 ,意喻学校在茁壮生长的大树的庇荫下蓬勃发展;