DOC《浙江农林大学》

60 问题答疑及实验报告 √ √

30 教学内容

1、导线的使用与好坏辨别;

2、逻辑电平的含义、测量与获得方法;

3、逻辑电平指示器的工作原理;

4、实验箱中各模块(逻辑开关、逻辑电平指示器、数码管、脉冲产生电路等)的测试. 讨论 练习 作业 归纳整理所学内容,以报告形式上交. 教具准备 门电路芯片、实验箱、万用表 教学参考资料 教材 教学总结 从学生的报告来看,大部分对逻辑电平的获得原理和逻辑电平指示器的工作原理没有真正掌握. 周次第3周 上课时间 周二6.7节 章节名称 常见故障及排除方法 授课教师 周素茵 授课对象 电子信息工程161 授课类型 理论课 √实践课 教学时长 90分钟 教学目标 通过对常见故障及排除方法的学习,让学生在后续的具体模块实验中能更快的找出故障原因及解决方法,在一定程度上可以培养他们的分析问题和解决问题的能力. 教学重点 输出信号错误时的原因分析及解决方法 教学难点 输出信号错误时的原因分析及解决方法 教学方法 讲授、演示 教学手段 实物(实验箱、万用表、门电路芯片等)、黑板 教学 步骤 设计 主要教学步骤 教师活动 学生活动 时长分配 教师讲解 √

60 问题答疑及实验报告 √ √

30 教学内容

1、故障现象

(一):芯片发热;

2、故障现象

(二):输出信号错误;

讨论 练习 作业 归纳整理所学内容,以报告形式上交. 教具准备 门电路芯片、实验箱、万用表 教学参考资料 教材 教学总结 从报告来看,大部分学生因为尚未正式接触模块实验,对一些故障的原因不能真正理解. 周次第4周 上课时间 周二6.7节 章节名称 TTL集成门的逻辑功能与参数测试 授课教师 周素茵 授课对象 电子信息工程161 授课类型 理论课 √实践课 教学时长 90分钟 教学目标 让学生熟练掌握TTL集成门的逻辑功能和主要参数的测试方法以及TTL电路的使用规则. 教学重点 逻辑功能测试;

电压传输特性测试 教学难点 输出特性测试 教学方法 教学手段 教学 步骤 设计 主要教学步骤 教师活动 学生活动 时长分配 教师讲解 √

10 学生实验 √

80 教学内容

1、与非门、异或门、或非门的逻辑功能测试;

2、与非门的电压传输特性、输入端负载特性、高低电平输出特性的测试. 讨论 练习 作业 归纳整理所学内容,以报告形式上交. 教具准备 门电路芯片、实验箱、万用表 教学参考资料 教材 教学总结

1、报告缺乏条理性,芯片的名称和型号混为一谈.

2、实验原理中存在多余的内容,

图表不规范.

3、原理和步骤分不清;

实验结论过于复杂或总结不到位. 周次第5周 上课时间 周二6.7节 章节名称 OC门与三态门电路逻辑功能与参数测试 授课教师 周素茵 授课对象 电子信息工程161 授课类型 理论课 √实践课 教学时长 90分钟 教学目标 让学生熟练掌握OC门和三态门的逻辑功能和主要参数的测试方法以及使用规则. 教学重点 OC门与三态门的逻辑功能测试;

OC门的上拉电阻和输出电平的关系测试. 教学难点 OC门的上拉电阻和输出电平的关系测试 教学方法 教学手段 教学 步骤 设计 主要教学步骤 教师活动 学生活动 时长分配 教师讲解 √

10 学生实验 √

80 教学内容

1、OC门和三态门的逻辑功能测试;