DOC《作业要求：》

也可以轻声地请教一下旁边的同学和老师). (2)利用"桢面板"中的"前进"、"后退"、"播放"按钮感受动画的"动"的形成过程.

(四) 展示评价、共同进步 最后,进入作品的展示交流环节,对于下载动画的保存,要强调分类保存的重要性,对于演示文稿作品,要指出GIF动画虽然很漂亮,但也要合理、适度.

(五)、课堂总结 马上就要到下课的时间,谁能说说,今天这节课,我们学习了什么?(学生发言) 学生回答后教师小结:今天,我们用一节课的时间,认识了"GIF动画",掌握了"GIF动画下载"、"在幻灯片中插入GIF动画"的方法,还初步对"GIF动画"的"动"的秘密进行了探索.同学们提出的"GIF动画是怎样做出来的?"等问题,将在接下去的几节课里慢慢学到,希望同学们在课后能认真做好课文的预习工作. 这样设计的目的是更符合学生的特点,能激发学生学习新知识的兴趣,成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心. 对于这块内容,五年级的学生已经具备了一定的信息处理能力,所以采取自学书本以及小组讨论的形式,然后根据学生学习的情况,请学生演示,教师根据学生的演示提问,以此来突破本节课的重点――GIF动画的原理. 同时,通过引导学生播放动画,观察"帧面板"的变化,初步理解帧的概念,利用"对象管理器"面板中的"小眼睛",初步理解对象的概念,以此来突破本节课的难点――动画中帧、对象的概念. 这样做的目的既是为了巩固学生已有的知识技能(网上查找、下载图片),也是为了巩固本节课的新知识:如何在演示文稿中插入GIF动画,进一步理解GIF动画的原理和GIF动画中帧、对象的概念.以此来进一步的突破本节课的重难点.

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5 2 板书设计 板书设计: ① 哪里来? 因特网:百度 认识GIF动画 ② 怎样插? 复制→粘贴 插入→图片 ③ 为什么会动?Ulead GIF Animator 帧快速切换