DOC《第14期》

要面向全体,关注每一个学生的成长;

要面向全面,正确处理好分数与素质的关系,促进学生全面发展;

要面向终身,为学生的未来发展奠定基础、提供动力. 推进教育内涵发展需要全社会形成共识与合力.近年来,志丹县通过各种渠道的宣传推广,为内涵发展营造了良好的发展氛围.今后,要持之以恒地抓好这项工作.对党委政府来说,要科学谋划教育工作,进一步落实优先发展战略,统筹实现教育与经济社会协调发展.对于广大教育工作者来说,要增强教书育人的责任感与使命感,加强职业理想和职业道德培养,提高教师综合素质,做到学为人师、行为世范,当好学生健康成长的指导者和引路人.对广大家长来说,应树立科学的家庭教育理念,克服重养轻教、重物质轻精神、重学校轻家庭的做法,用自己的言行给孩子作出表率.

二、要找准推进教育内涵发展的几个着力点 内涵发展是个大命题,究竟应当在哪些方面下功夫,可以从以下四个方面着力: 第一,大力促进义务教育均衡发展.办好义务教育是各级政府的法定职责,促进义务教育均衡发展是教育工作的重中之重.近年来,我省城乡义务教育学校在硬件上的差距越来越小,许多农村中小学的条件比城市还要好.但城市与乡村之间、平原与山区之间、经济发达地区与欠发达地区之间,在教育理念、管理水平、师资力量、生源质量、信息化水平等方面还存在着很大的差距.可以说,目前义务教育的不均衡主要是内涵层面的不均衡.改变这种状况,要做好3件事. 一是争创国家级义务教育均衡发展合格县.去年7月,省政府与教育部签署了义务教育均衡发展备忘录,今年省教育厅也将与各市(区)签署备忘录,明确时间表、路线图和任务书.年初,教育部已经启动了义务教育均衡发展合格县的评估与认定工作,我们要认真贯彻国家教育督导团下发的《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,组织实施义务教育薄弱学校改造计划,推进标准化建设工程.5年前,我省在西部地区率先实现 两基 目标,今后,我们也要率先在西部地区实现均衡发展的目标. 二是解决择校热问题.群众之所以择校,主要是因为不同学校之间办学质量的差距.解决择校热,要不断健全和完善义务教育均衡发展保障机制,推进城乡义务教育一体化发展,加强农村寄宿制学校建设和管理,推动优秀校长和骨干教师合理流转,扩大优质教育资源覆盖面,全面提高义务教育质量.志丹县通过建立高标准的教育园区来缓解这一问题,积累了不少经验,值得学习借鉴. 三是充分发挥信息化手段的作用.信息化手段能打破时空和地域界限,对农村和边远地区提高教学质量有着重要作用.各地现代信息化装备工作基本完成,今后的重点要放在资源建设和加强使用上,要组织师生充分使用,宁肯用坏、不能放坏. 第二,努力提高学前教育科学保教水平.学前教育是国民教育的开端、终身教育的起点.近年来,我省按照 广覆盖、保基本、有质量 的方针,推动普及学前三年教育、实施学前一年免费教育,学前三年毛入园率达到了80%, 入园难、入园贵 的问题初步缓解.志丹在促进学前教育发展上做了大量工作,取得了很好的进展.学前教育的内涵发展,应在提高科学保教水平上下功夫. 科学保教,就是要遵循幼儿成长规律,防止和纠正 小学化 倾向.2010年,92岁高龄的日本教育家大田尧在清华大学作了一个精彩的演讲,他讲了一个故事:一位农民朋友给他切开一个苹果,指着苹果核中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果.只施有机肥料,不用化肥、农药,完全让种子自由发芽、成长.这样做,虽要付出更多的汗水和心血,但长成的苹果又香又甜.如果施加无机化肥,苹果虽然长得又快又大,却不香甜.苹果的生长是有规律的,孩子的成长更是这样.人的智力发展大致要经过3个阶段:从学前到小学是浪漫阶段,初中到高中是精确阶段,大学是综合运用阶段.浪漫阶段是儿童开始体验世界、认识世界、发现世界的时期,我们要保护孩子的童心,激发孩子的好奇心,引导他们养成良好的生活习惯,帮助他们学会与人沟通.教育强县要率先树立和推广科学的学前教育理念. 第三,推动普通高中教育特色发展.高中教育承上启下,担负着在九年义务教育基础上进一步提高学生素质、培养合格公民的使命.高中教育不但会带动基础教育质量的提升,还影响着高等教育的发展空间.要认真部署落实普通高中 出名师、育英才、创特色、上水平 三年行动计划;