DOC《培训心得：》

培训心得: 创新人才为什么冒不出? 创新人才为什么冒不出?这是作为教育工作者都要关注的问题.

学校应该是学习知识和培养思维能力的地方,针对我们的教学现状,我想,我们应加强思维能力的培养,有了思维能力才能进行创新.中国教育培养不出科技创新人才,我们必须反思,我们的教学应符合思维能力与获取知识相适应的人才成长规律,平时应不吝啬让孩子做白日梦.让我们共同呵护孩子的想象力,培养孩子的问题意识,培养孩子的思维能力,那才是我们真正要做的. 简约化教学 翁乾明老师谈到简约化教学时说到:"人们总是对细节越来越关注,对整体越来越漠视."是的,教学就应该把复杂的问题简单化,简约是手段,发展是目的,懂得把握一个"精"字,这样既可减轻学生的课业负担,又可留足学生自学、思考的时间,让学生学得深入."以精为要,以能为重,以趣为引."翁老师的课让我更加懂得要抓住课堂教学重点,有的放矢,让自已教得精,学生学得精. 做学生的"重要他人" 听了台江第三中心小学陈铭校长的课后,我感受很深,被这位校长的素养深深折服.陈校长朴实的话语、真实的案例、透彻的分析也引起了我们的共鸣.我特别喜欢帕克q帕尔默的这句"真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同和自身完整."的确,教师对学生的人文关怀何等重要!孩子的心理世界是脆弱的、复杂的,教师是学生的"重要他人",在今后的教学工作中,我也要做学生的"重要他人"! 课的灵感来源于生活 听了林莘老师的课后,我进一步了解了这位多才多艺的老师.在课中,我懂得了要教给孩子随时可感知、随时可验证、随时可运用的知识.同时也体会到"立于文本也许是井底之蛙,高于文本是跳出井口""不应该是围墙,而应该是天窗"的含义.让我更受启发的是要懂得学以致用,语文来自于生活,课的灵感应来源于生活.应懂得活用生活中看到的、听到的事例、游戏等,懂得迁移. 课堂教学有效性探究 林藩老师的《课堂教学有效性探究》,对我们有现实的指导意义.新课程实施以来,在以人为本教育理念的导向下,教学中十分注意和强调学生的参与和活动,这在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动精神.但是,在"参与"和"活动"的背后,却透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的思维和情感并没有真正被激活.究其原因,就是课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦.而林老师的"教什么""怎么教"两个问题,足以让我们深思,把握课的精髓. ???