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实行实战培训、研发带动、实体融合、智力合作、订单融入等多种校企、校地合作模式,构建校企合作长效机制.新材料与海洋化工专业群与泉港石化园区保持密切的合作关系,为石化园区建设项目培养、输送近100名技术技能人才;

依托实用化工材料福建省高校应用技术工程中心,通过课题合作、技术攻关、专利转让等方式,为区域内的鞋材等制造业提供智力支持,形成了以技术研发服务带动校企合作、提升人才培养质量的发展格局.现代建筑专业群牵头组建多元投资主体的泉州市建筑职业教育集团,汇集职业院校和建筑行业优质资源,开展集团化办学,加强钢结构、装配式等新技术、新工艺应用能力的培养,助力泉州传统主导产业向高端化发展.电子信息专业群与晋华集成电路有限公司合作探讨基于集成电路领域的设计、制造、检测和管理类人才,形成 产业+岗位 的人才培养新模式;

与华为公司共建 信息与网络技术学院 ,开展 互联网+ 背景下信息化人才培养;

与北斗导航开放实验室合作,联合开展环境监测、导航定位、智慧城市照明和北斗导航仿真人才研修. 抓牵引,实施 产教融合二元协同育人 策略 学校不断推进产教融合,深化校企合作,实施 产教融合二元协同育人 策略,积极探索行之有效的人才培养方式.一是推进 二元制 人才培养模式改革试点.根据省教育部门统一部署,我校先后与安踏公司、九牧王公司等龙头企业在鞋类设计与工艺等5个专业开展 二元制 改革试点,在 招工即招生 框架下,实施学校与企业 双主体 育人机制.二是推进创新创业教育.成立创新创业学院,建设校内外创业孵化基地,推进技能竞赛常态化,学校近年来在各类职业技能竞赛中获国家奖励40多项、省级奖励350多项,全国大学生科技作品 挑战杯 大赛获省级以上奖励65项(含国家奖7项,其中一等奖2项).三是推进校企共建专业教学资源库和在线开放课程.主持省级教学资源库2个,积极申报国家资源库,获得省级精品在线开放课程立项9门.学校入选全国高职院校服务贡献50强和全国职业教育数字校园实验校建设项目,获得全国微课大赛优秀组织奖.四是推进教学做一体化的教学模式改革.实行退教室为实训室,倒逼 做中教、做中学 的教学方式改革;

推行专题实训周制度,落实专题实训、综合实训,工科和应用文科专业实践教学课时数分别超过60%和55%.五是推进泉州市职业院校联盟建设.联合14所中职学校成立泉州市职业院校联盟,并在其中4所优质中职学校设立 黎大分校 ,在此基础上建立以专业(群)为单位的校企合作机制,协同探索中高职协调发展、系统培养产业急需人才的方式与路径.为确保 产教融合二元协同育人 策略的实施,学校强化师资队伍建设,不断提升教师的工程实践能力.实施360度考核体系,对各级领导干部、教师、管理人员、教辅人员实行分类考核,建立专业教师全员到企业挂职锻炼制度,在职称评聘、岗位聘用等方面扭转过去重学历轻能力、重论文轻技能的积弊,引导教师深入产业行业,提高教学质量,提升技术服务能力. 今后,学校将以贯彻落实福建省教育工作会议精神为契机,扭住培养产业急需人才这个关键,结合建设省级示范性现代职业院校、争创国家优质高职院校,持续深化教育教学改革,弘扬工匠精神,锻造职业精英,为建设 五个泉州 和 机制活、产业优、生态美、百姓富 新福建作出新的贡献. 威海职业学院:国防教育创出新特色 近年来,威海职业学院高度重视大学生国防教育工作,将国防教育贯穿于教学过程中,贯穿于学生管理过程中,通过军事课教学主渠道渗透国防教育,深入开展 红色文化 主题教育,军地协同定向培养士官,实行 骨干带训 学生军训,建设预备役应急分队等,初步形成具有威职特色的大学生国防教育新模式,为国家培养了一批思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明的高素质技术技能人才. 国防教育列入教学计划 威海职业学院将国防教育渗透到专业教学中,将军事课列入教学计划,设为公共必修课,实行分班(专业)授课,教学时数为36学时,计2个学分.从评教结果看,学生对军事课教师的评分均高于95分,对课堂教学效果较为满意.同时,学院积极与驻威部队合作,开发特色课程,增设 中国海防 现代兵器 等选修课. 2016年,学院引进 军事理论课 网络学习与考试系统,供学生在线学习;