DOC《这是在我上一年级语文课上发生的故事。在这节课上我发现我...》

这是在我上一年级语文课上发生的故事.

在这节课上我发现我们的孩子潜力非常大,也非常的讨人喜欢. 大家都知道,一年级的语文教学内容繁多,识字量大,任务重,所以老师上课同时也叫赶课,不敢有丝毫地懈怠,生怕课上不完.前天我正在上识字二《菜园里》,学习这篇课文,要求认识14个生字词语,正确流利地朗读课文内容,学写四个生字,学习用"越…越…"说话.总之,我觉得要求挺高的,两堂课上完感觉有点吃力,但我还是得尽力去完成啊! 可是正当我讲得起劲的时候,军军(小名)突然离开座位,蹲在地上,抬头两只手高举.我一看,当时特别生气,立即狠狠地批评了他一顿,说他上课捣乱.后来他听课特认真,还回答了一个非常棒的问题,当然也受到了大大的表扬.事后,我单独问他为什么上课下位,准备再来一次"语重心长的教育",谁知他说:"我听你说'萝卜地下捉迷藏',我就下去了."我顿时明白了,原来他是在学萝卜躲在地底下呢,这下我感到深深地羞愧,怎么没了解清楚就瞎批评人呢?为什么忘记了一年级孩子的年龄特点了呢?看来要真正了解他们我还要做更多的努力.真真正的深入到学生当中,真正的做他们的朋友,这有这样才能真正的了解他们,进入他们的内心世界,进而更好的教授他们知识. 孩子们也非常有创意,我在教一年级语文时,总是把课文朗读与音律节奏放在一起,有事边读边打拍子,有时边读边互相拍手,有时边读边做动作.在教《菜园里》时,也是这样,我先带大家边读边做动作,然后请了几位同学到讲台上来边做动作边带读,动作可以自由发挥,下面的小朋友也能自由发挥.我看到有的孩子动作朗读非常协调. 这些都是教学中的小故事,但我觉得教师就应该善于从细节中去发现孩子的闪光点,从而增强他学习的兴趣和信心,孩子才会越学越好.