DOC《舟山市语言文字工作委员会》

舟山市语言文字工作委员会 舟山市教育局 舟语〔2013〕6号 关于转发省语委 省教育厅《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知 各县(区)语委、教育局,市属各学校: 现将省语委、省教育厅关于印发《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知转发给你们,并结合《关于在全市中小学深入开展中华经典诵读活动的通知》(舟语〔2013〕1号)文件精神,根据本县(区)、学校的实际情况,认真贯彻、落实好中华经典诵读活动的有关要求.

市语委、市教育局适时对各县(区)、市属学校进行检查. 附件:省语委、省教育厅《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知 舟山市语言文字工作委员会 舟山市教育局 2013年8月28日 抄送:省语委,市府办. 附件 浙江省中小学(幼儿园)经典诵读活动 指导纲要

一、基本理念 1.继承和发扬中华优秀文化传统. 经典诵读应坚持正确的价值取向,继承和发扬中华优秀文化传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养良好的思想道德风尚. 2.遵守国家通用语言文字法律法规. 经典诵读应遵守国家通用语言文字法律法规,倡导用普通话诵读诗文,用规范字书写诗文,让学生掌握正确的朗读、背诵和写字方法. 3.遵循学生身心发展特点和语言学习规律. 经典诵读活动要面向全体学生,遵循不同学段学生的身心发展特点,提供符合学生语言学习规律的诵读材料,通过循序渐进的活动安排,逐步提高学生对作品的感受能力和语言表达能力. 4.提高学生的审美情趣和人文素养. 经典诵读应引导学生使用恰当的语调、韵律、节奏等,体会诗文的音韵美与内涵美,让学生在经典诵读实践活动中,了解和体会中华传统文化的博大精深,提高学生的审美情趣和人文素养.

二、目标和内容 根据教育部、国家语言文字工作委员会《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012―2020年)》、《关于在学校开展 中华诵・经典诵读行动 试点工作的通知》、《幼儿园教育指导纲要》、《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准(实验)》等相关文件精神,以及儿童、青少年的身心发展与语言学习规律,确定经典诵读活动的目标和内容.

(一)总体目标和内容. 1.传承中华优秀文化,提高学生文化品位. 开展经典诵读活动,激发学生的诵读兴趣;

引导学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神;

培养学生的良好品德,提高学生的文化品位. 2.营造良好诵读氛围,提高学生语言运用能力. 创设自由宽松的诵读环境,引导、鼓励学生参与经典诵读活动,感受汉语言文字的丰富和优美,积累经典诗文,提高学生的语言文字运用能力. 3.建立健全诵读活动机制,丰富经典诵读资源. 学校应结合校园文化建设、书香校园工程等活动,通过课堂教学、综合实践活动、校园文化活动、社会实践活动等途径,开展经典诵读活动;

鼓励有条件的学校根据我省经典诵读活动推荐篇目(见附录),进行校本化实施,建立并丰富经典诵读资源库.

(二)阶段目标和内容. 学前教育阶段: 1.乐于参与经典诵读活动,萌发对诵读的兴趣. 2.在诵读中初步感受经典诗文的韵律美. 3.诵读经典诗文30篇左右. 小学1―2年级: 1.乐于诵读经典诗文,感受诵读乐趣. 2.初步养成诵读习惯.诵读时做到发音正确,不添字、不漏字、不回读,在诵读中识字认词. 3.在诵读中感受诗文的优美,有初步的情感体验. 4.诵读经典诗文80篇左右. 小学3―4年级: 1.能与他人分享诵读的快乐. 2.诵读力求做到准确流利、字正腔圆、语调自然. 3.在诵读中初步体验诗文蕴含的情感,积累经典词句. 4.诵读经典诗文80篇左右. 小学5―6年级: 1.在诵读的过程中体验自我提高的乐趣,养成主动积累的良好习惯. 2.通过多样化的诵读方式,把握诗文的语调、节奏等,体会作品的思想情感. 3.在诵读中感受诗文的意境,培养对文学作品的初步感受力. 4.在语文实践活动中,初步尝试运用经典诗文语句. 5.诵读经典诗文80篇左右. 初中阶段: 1.初步养成自觉诵读的习惯,学会自主诵读. 2.恰当运用诵读技巧,表达对文本的个性化理解. 3.在诵读中培养语感,领悟作品的内涵,获得情感熏陶和审美体验. 4.学会初步鉴赏经典诗文,能运用经典诗文语句表达独特感受. 5.诵读经典诗文160篇左右. 高中阶段: 1.进一步养成良好的诵读习惯,主动积累经典诗文,积极参与或组织多种形式的诵读活动. 2.在诵读中把握诗文形象,领悟内涵,体味语言特点,了解文体风格. 3.学会多种诵读方法,结合自己的人生经验和生命体验,培养个性化的诵读技巧,获得独特的审美感受. 4.诵读经典诗文100篇左右.