DOC《《组歌》创新教案》

《组歌》创新教案 课前热身:读有关浪的词语

一、导入:爱情是什么? 师:诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵读诗、做诗不仅是艺术的享受,更是我们审美价值、生命品位的提升.

今天,我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》,感受他心灵的博爱与美好 师:诗人的祖国处于地中海东端,在他的诗作中 海 总是这样的亲切,令人神往,让我们一起走进《浪之歌》

二、美文初读 初见 师: 三分诗,七分读 现在请大家配乐自由读!(生自由读)

1、自读:读准字音、并初步体味语气、语调.至少两遍. 师:文中的我是谁?海浪在为谁唱歌?海浪和海岸在文中是什么样的关系?你从那看出来的?

2、你所了解的爱情是什么样的?指名说 你能说出一个关于爱情的故事吗? 师:爱情是牛郎织女相隔天河的遥望与期待;

爱情是梁山伯与祝英台生死相许的双宿双飞;

爱情是罗密欧与朱丽叶不计家族世仇的坚毅与执着;

爱情还是名侦探柯南与小楠不能说的秘密……

三、美文听读 相识 海浪是怎样爱海岸的呢?请同学们听读课文从文中找出答案.(哪些词、句能体现爱呢?) 海誓山盟 搂抱 亲吻 执子之手 与子偕老 ;

山无棱 天地合 才敢与君绝. 指名读出感情 齐读 祷词什么意思?祈祷什么?齐读 拥抱 扑倒 依依不舍 难舍难分的深情 齐读 我生性执拗 耐心.执拗怎样理解?执着深沉热烈 师小结:(屏幕)热情洋溢的浪、一往情深的浪、无比忠诚的浪、守护人世间的浪、多情浪漫的浪.

四、美文品读 相知 我们都认为海浪对海岸的爱情是坚贞不渝的,那海浪还爱美人鱼、爱有情人、爱美女丽人,那他不是花心吗?你怎么看待这个问题? 生回答 明确:对一个人的爱叫爱,对很多人的爱叫博爱. 海浪为什么要长吁短叹呢?海浪是不是有情人? 在这爱中,也有不光彩的行为 偷 ,在那句话?指名读 偷好不好?为什么 偷 ?引导:换做 拿 拿出许多珍珠? 心甘情愿,不怕担风险,海浪的爱是伟大的爱. 与礁石的爱 礁石什么样子? 海浪的这些爱和爱海岸有关系吗?爱屋及乌 海浪心里是不是非常快乐呢?从哪儿看出来?海浪为什么会形容憔悴呢? 空气是屏障等 师:海浪这样深沉爱着海岸,那海岸对海浪呢?从文中找出有关答案. 1-4段 海岸对海浪的爱有没有变化?什么变化 面对海岸的疏远,如果你是海浪你会做出怎样的选择呢? 师:想到这儿的时候,老师开始不理解,因为我觉得这种爱是不平等的,所以我查阅了一些关于作者的资料.我们来看一下 作者纪伯伦的祖国――处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩――给予他的并不是很多.远在他少年时代,为了生存,他同家人不得不背井离乡,不远万里来到美国求生.后来,立志报国的诗人,又被 莫须有 地遭到放逐.在自己的国土上,连立足之地也没有,不得不长期旅居异国,身老他乡.然而,这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离,不仅没有淡化他对祖国的思恋,冷却他炽热的赤子深情.相反,他爱之更深,思之也更切,他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来,共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号,还常常在自己的诗作里,对祖国寄寓深厚的恋情. 师:从资料你看到作者有哪些不一样的经历?从小离开祖国, 师:原来浪之歌中诗人是把自己比作海浪,把祖国比作了海岸.海浪其实就是诗人自身的写照.表面是在写海浪和海岸的爱情,其实是在抒写自己的一颗赤子之心呀,说到这我想到了一首诗 炉中煤 郭沫若 啊,我年青的女郎! 我不辜负你的殷勤, 你也不要辜负了我的思量. 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! 啊,我年青的女郎! 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴底胸中, 才有火一样的心肠. 啊,我年青的女郎! 我想我的前身, 原本是有用的栋梁, 我活埋在地底多年, 到今朝才得重见天光. 啊,我年青的女郎! 我自从重见天光, 我常常思念我的故乡, 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! (生共同朗诵) 这首诗歌是著名诗人郭沫若写给祖国的,表达的是对祖国的热爱之情