DOC《第5课 杜甫诗三首》

第5课 杜甫诗三首 [来源:学*科*网]

一、实词 1.

一词多义 ①语点拨 ①名词,这里指音乐/名词,言语/动词,说话/名词,谚语,俗语/动词,读yù,告诉,相告 ②悲哀/怜悯,同情/哀叹,惋惜/痛哭 ③形容词,单独/名词,老而无子者/副词,仅,只有 ④介词,对着/介词,朝向/介词,接近/连词,假如/副词,刚才 2.古今异义[来源:学科网] ①画图省识春风面 古义: 今义: ②万里悲秋常作客 古义: 今义: ③一去紫台连朔漠 古义: 今义: ④百年多病独登台 古义: 今义: ⑤艰难苦恨繁霜鬓 古义: 今义: 点拨 ① 省 古义:曾经.今义:醒悟、探望、检查自己,或 节省、减去 .②古义:远离故乡.今义:一万里的距离.③古义:离开.今义:表示行为的趋向.④古义:指晚年.今义:指人的一生,也指多年或很长时期.⑤古义:遗憾.今义:仇视、怨恨. 3.词类活用 ①玉露凋伤枫树林: ②无边落木萧萧下: 点拨 ①使动用法,使草木凋落衰败.②方位名词活用作动词,落下,飘坠.

二、名句积累 1.丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心.[来源:学科网] 2.画图省识春风面,环佩空归夜月魂. 3.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 4.万里悲秋常作客,百年多病独登台.

三、课文理解 《秋兴八首》(其一) 1.诗人的感情在首联中是如何体现出来的? 点拨 诗人的感情借助景物得以烘托出来.秋露清冷,草木凋落,秋气萧森,使诗人自然联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生,而如今漂泊沦落,转徙他乡,又是何等哀伤.所以说,首联的景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦落寞的情怀. 2.怎样理解 丛菊两开他日泪 ? 点拨 对这句话的理解素有争议.一是 丛菊两开 的 两开 具体所指是什么?一种说法为杜甫在夔州两见菊开.考察杜甫的行踪,他出川的当年曾在云安(今重庆云阳)度过了一个秋天,写《秋兴八首》时已到夔州,再历秋景. 两开 还应该从出川算起较准确,故一般认为这首诗作于到夔州的当年.二是 他日 作何解?不同于课本注释的另一种解释为: 他日 即 来日 也.诗意为: 丛菊两开 ,徒作来日回忆之泪耳,即 而今乐事他年泪 之意,清人钱谦益就是持这种观点,他在《钱注杜诗》中评道: 丛菊两开,储别泪于他日;

孤舟一系,僦归心于故园. 解 他日 为 向日 (从前)或 来日 在训诂上都有根据,于诗意也各有所长,很难分出高下来. 《咏怀古迹》(其三) 3.这首诗写的是昭君的怨恨,但一开始并没有直接写她的怨恨,而是写的一幅什么样的画面?目的何在? 点拨 群山万壑赴荆门 ,多么雄伟的图景!山是群山起伏,连绵不绝;

水是万壑争流,奔腾不息,直赴荆门山. 赴 本是一个普通的字眼,但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了,即有飞动之势,又有变幻之姿.描绘这样一幅图画,是为引出歌咏对象昭君. 《登高》 4.公元767年的重阳节,杜甫在夔州独自登高,写下了即景抒怀的七言律诗《登高》.请谈谈诗人登高的所见所闻以及由此触发的思考与感慨. 点拨 前两联写所见所闻.首联写近景,有六种景物:无生命的景物,写了夔州的急风、秋天的高爽、清白色的渚和沙;

有生命的景物,写了猿的哀啸、鸟的盘旋.颔联写远景,写了飘落的无边落叶,流不尽的滚滚东去的长江. 无边 不尽 写出了雄阔的气势, 萧萧 滚滚 使人联想到草木摇落之声、长江汹涌之状.在文学作品中,秋天、落叶、流水的意象往往代表生命的短暂和对死亡的焦虑.诗人面对苍凉肃杀的秋景,感慨韶光易逝,英雄难再! 5.《登高》中的颔联 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 为千古名句,试分析其表现了怎样的意境. 点拨 此联从大处着笔,境界壮阔,融视觉、听觉于一个画面. 写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色,一句仰视,一句俯视,有疏宕之气. 落木萧萧 引起诗人 悲秋 之感, 长江滚滚 引起诗人对身世的感慨. 无边 不尽 ,使 萧萧 滚滚 更加形象化,不仅使人联想到落木O@之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆.透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力.