DOC《初中常见气体的制取》

初中常见气体的制取 专题目标:通过对相关内容的巩固复习,使学生掌握初中化学常见气体的制取方法及相关内容.

【知识总结】 实验原理的确定 确定实验原理:1.反应应容易控制;

2.反应条件温和(能不高温就不高温,高温条件不易满足,并且较危险);

3.成本低. 例如二氧化碳实验原理的确定 Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 反应速度太快,不容易控制 CaCO3+2HCl(浓)==CaCl2+H2O+CO2↑浓盐酸易挥发,生成的气体中容易混有氯化氢 CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑反应生成的CaSO4微溶,附着在CaCO3表面,阻止了反应的进一步发生 现象:反应一段时间以后,反应停止,不再有汽泡 CaCO3 例如:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 上图装置可控制反应的发生 2H2O2 试确定氢气二氧化碳氧气分别能用什么方法收集? 引申:1.已知收集方法推测气体性质:一种气体只能用向上排空气法,由此可以得出该气体有什么样的性质 2.上述三种气体收集方法均可采用下图装置 向上排空气法:长管进短管出 向下排空气法:长管出短管进 排水法:集气瓶事先装满水,长管进短管出 除此以外,该装置还常常用于洗气 初中常见几种气体制取实验原理 氧气 2H2O2 ? (1)请写出在装置B中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式. ? (2)已知过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气.如果在实验室中用A作气体发生装置,用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气,所选装置的正确连接顺序是(填写管口字母)若只改变A装置中的药品,仍采用已连接的整套装置,还可以用来制取的气体是_ ? (3)通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比,可总结出选择气体发生装置应考虑的因素有哪些? ? (4)装置A和C都可以作为实验室制取氢气的发生装置,A和C相比,具有哪些优点?(答出一条即可) 1.在实验室中,利用右图装置可以制取并收集多种气体(必要时可以加热). ? (1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,应对装置作何改进?a中发生反应的化学方程式为?b中盛放的试剂是? ? ? (2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2,请你对他的方案给予评价: 制取的气体 a中盛放的试剂 b中盛放的试剂 评??价(回答是否可行;

若不可行,说出理由) H2 Zn、稀H2SO4 浓H2SO4 ? CO2 大理石、稀盐酸 浓H2SO4 ? ? 2.化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题: ? ?(1)下面四种途径都可以得到氧气: ? ?? 任意写出其中的两个反应方程式? ? (2)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,上述几种制取氧气的途径中用?填物质名称)更体现化学实验的绿色化追求. ? (3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是?????? (填字母代号).用排水收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先?然后?以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂. ? (4)实验室制取二氧化碳时,可选用的发生装置是?填字母代号).收集二氧化碳通??? 常用C装置,而不选用D或E装置,试从二氧化碳性质的角度来分析其原因?

二、设计实验 着重考察学生对实验原理的理解以及实验的基本操作,这是近年考试的热点. 典型例题及练习 某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样―个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体.同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如右图所示的装置进行探究. ? (1)已知试管内湿棉花不参加化学反应,它的作用是? ? (2)若干燥从a导管出来的气体,应从?选填 b 或 c )端管口通入;