DOC《我们的校园》

我们的校园 --按地点转换顺序写 教学目标: 学习按地点转换顺序写绘景作文,做到语句通顺,有详有略.

激发学生对学校的热爱. 学习用修改符号修改作文中明显的错误. 教学重点: 学习按地点转换顺序写绘景作文. 教学难点:学会按地点转换顺序写校园,表达自己的真情实感. 教学过程:

一、探究方法 1.前些天老师带领大家参观了我们学校,想想那天我们先站在哪里参观了什么景点?板书:校门口(校门)、水泥路(文化长廊、操场)、水泥坪(教学楼)、一楼T形台(智慧书吧)、右边楼梯(红色之旅)、二楼T形台(走廊墙壁、花坛),老师带大家从校门口到二楼T形台,按一定路线参观,这就是按什么顺序参观我们校园?板书:按地点转换顺序写.这节课我们就按地点转换顺序写写我们的校园.

二、欣赏范文 1.写之前先来学学一位小作者是如何写他们学校的,谁来读,其他同学思考小作者是按什么顺序写学校,写了哪些景点,各景点有什么特点? 2.你觉得按地点转换顺序写有什么好处?(这样能把要写的景点清楚有序地写下来,使人读后仿佛跟随作者游览了一遍.) 3.小结:无论是说话、写作文,我们都要学会按一定的顺序表达,这样才使人更清楚、明白. 范文: 我们的校园 春天来了,我们的校园又成了一个鸟语花香、风景如画的大花园. 走进大门,是一尊雕塑,它高高耸立,不仅象征着初升太阳,也象征着我们天天向上.围在雕像四周的是各种花草树木:迎春花长出了嫩黄的花骨朵儿;

桃花把脸笑成了红色;

地面上还有一些野花,有蓝的、黄的、紫的……五彩缤纷,美丽极了. 绕过花坛向左便是音乐厅.走进音乐厅,一眼就可以看见在中间摆放的古秦王朝的乐器――缶,每当敲起它,声音是那样幽扬、动听,把我们一下子带到了2500年前.音乐厅有很多柱子,柱子上的展板展出了吉他、瑟等乐器的发展历史. 走出音乐厅,就是左花坛、右花坛,左右花坛都被绿色包围,好一派迷人的景色!穿过花坛是南、北、中教学楼,我的教室在南教学楼第四层四(9)班,打开教室看到的是整齐的桌椅和整洁的地面. 走出教学楼穿过花园,就是操场,宽大的操场又分成篮球、跑道、羽毛球等几个活动场地,在这个大"正方形"上,我们跑啊,跳啊,这简直就是我们的乐园. 看一看,我们的校园多美啊!

三、练习写作 1. 下面按地点转换顺序写写我们的学校.也可以写《鹅湖公园》、《世纪广场》或其它风景名胜. 2.可以按我们那天的参观顺序写,也可按自己平时喜欢参观的顺序写,写的时候印象深的景点可多花笔墨写具体,印象一般的可一笔带过,做到有详有略,写作时适当运用比喻、拟人等修辞手法.

三、修改习作 1.修改错别字 2.修改不通顺的句子 3.标点符号

四、课外阅读 1.《记金华的双龙洞》 2.《参观人民大会堂》 3.《漓江游记》 4.《山城的明珠――华岩寺》

五、总结收获 师:这节课你有什么收获? 师:今天我们学习了按地点变换顺序写作文,要知道写参观、游览的文章都可以运用这种写作顺序.这样有条理地写,才能表达得清楚,使人读后仿佛身临其境.有的同学会有疑问,写游记可用地点变换顺序写,写人写事难道也用这种顺序吗?不是的,其实写游记不仅可以按地点转换顺序写,还可以按时间顺序写,写人写事的文章可以按事情发展的顺序,也可按时间顺序,我们以后好好学习.