DOC《培训动态 优秀日志 教学故事》

一、阅读习作.好记性不如烂笔头,优秀作品给人的启示太多,光靠脑记不行,还要培养学生养成 不动笔墨不读书 的习惯,勤做读书笔记.在小学生作文启蒙阶段,我们一方面指导学生广泛阅读典范性作品及小学生优秀作文,一方面有意识让学生定期摘抄好词佳句或片段,完成阅读记录卡,补充学生词汇量,丰富语言积累;

培养学生对语言文字的审美力,提升应用语言文字的水平.

二、听记学写.随着学生阅读卡片摘录的正常化,阅读信息输入量的日益增大,按照作文序列训练需要,我精选优秀作品、范例,有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹,提高学生的欣赏水平,做到为学生作文 搭桥引路 . 示范车 是以 听 为切入点,教师每周精选一至两篇的示范性的例文进行片断听写.通过组织一定量的听写练习,以听促读,以听促说,听写过程同时也是思维又加工和整理,通过听写积累习作素材,培养学生良好的书面表达能力、思维能力和组织语言的能力.

三、自由撰写.模仿是学习写作技巧的一条基本途径,也是掌握技能的重要方法之一.必须加强学生创断意........