DOC《课堂教学策略与反思的心得体会》

课堂教学策略与反思的心得体会 教育改革最终发生在课堂上.

教师能力是在教学实践中提高的,新的教育观念也只有在教育教学实践探索中逐步确立. ?? 教师成长过程应该是一个总结经验、策略方法、反思实践的过程.在完成教学任务之后,及时撰写课堂教学策略与反思,正是基于这种思考,以教学反思促进教师的专业化发展.如何写课堂教学策略反思?课堂教学的策略反思又是怎样?我认为可以从教学环节、教学行为和教学问题三方面思考.(本人以教学行为说明)????? 教学行为策略与反思 ?? 课堂教学分为教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为. ??? (1)教师教的行为:

1、显示行为.语音准确,词语恰当,语流清楚,语速适中.板书布局的合理性、板书的适时性和根据教学目标、学习任务、学生特点、媒体的功能与物理学科的知识来源于生活特点等因素,选择恰当的显示媒体或媒体组合.选择恰当的示范方式,创造学习情境,让学生对动作有细致的观察机会,通过重复示范和演练,使动作达到熟练化、精确化的程度.

2、对话行为.问题清晰,针对性强,留有学生思考的时间,保证每个学生有尽量多且均等的回答机会,根据学生回答不同,灵活地采用不同的理答策略.确定并精确表述有待讨论的主题,科学、合理地划分讨论小组,帮助学生做好讨论的准备.密切关注学生讨论,适时、适量地介入动手动脑的物理实验,进行讨论,适时地做出简短的阶段小结,并对出现的某些特殊情况及时给予处理.

3、指导行为.包括练习指导、实验指导和活动指导.在课堂上,引导学生动手动脑学习物理的好习惯. ?? (2) 学生学的行为:课堂中注意、参与、交往、思维、情绪等行为.

1、注意.看学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动;

学生的回答是否针对所问;

倾听是否全神贯注等.

2、参与.看学生是否全程参与学习(实验);

是否积极投入思考或踊跃发言;

是否兴致勃勃地实验讨论;

看有没有一些学生参与教学,在小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表与众不同的见解;

看是否自觉地进行练习等.

3、交往.看学生之间在学习过程中是否有友好的合作;

观察整个课堂教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主动;

看师生之间、生生之间互动交流是否建立在互相尊重的基础上.

4、思维.观察学生思维的敏捷性,看学生的语言是否流畅,是否有条理,是否善于用自己的语言解释说明所学知识;

在观察学生思维的批判性时,看学生是否善于质疑,提出有价值的问题,并展开激烈的争论,呈现出'唇枪舌剑'场面;

观察学生思维的独特性、创造性时,看学生的回答或见解是否标新立异,是否具有自己的思想或创意等.

5、情绪.在课堂上感受到他们张扬的活泼生气,通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判.在学生个别回答问题时,观察其他学生的反应来调控,如摇头否定,则表明他有异议;

如情绪激昂、跃跃欲试,则表明他还有独到见解.看学生能否自我控制与调节学习情绪.学生能从激烈的争论一下子转入到专注的聆听,能从会心的'轰堂大笑'一下子转入到悄然无声的静心思考,表明学生进入了一种自发并能自控的良好情绪之中. ??? (3)师生互动行为:

1、接纳学生的感情;